優(yōu)質(zhì)小路的玫瑰花

1、共 同 體 學(xué) 校 集 體 備 課 教 案 第六小學(xué) 二 年級 語文 學(xué)科 主備人 鄭超琳 備課組長審核 領(lǐng)導(dǎo)審核 授課人 鄭超琳 2014 年 2 月 24 日 集 體 備 課自主調(diào)整集 體 備 課自主調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣：用心聽別人講話。行為習(xí)慣：做個(gè)為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂的人。今日誦讀： 花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。一、課題：4、小鹿的玫瑰花（第二課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。三、教學(xué)過程：溫故知新 “摘果子”游戲-復(fù)習(xí)本課的生字詞。導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué) ·自由讀12段。找出小鹿種

2、花的句子，有感情朗讀，說說從中體會出什么？(春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。) 引導(dǎo)同學(xué)想象：小鹿栽花時(shí)會想些什么？·有感情朗讀第三段 ：說說從中又體會出什么？（花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。） ·望著一大堆濃密的綠葉，小鹿難過地說：“ 。2、研·讀課文4-8段，小組合作，完成下列問題： 鹿弟弟曾惋惜地說，你的玫瑰白栽！后來鹿弟弟又高興地說，你的玫瑰

3、白栽玫瑰花沒有白栽？為什么？3、展·分角色朗讀課文。·仿文中段落說話。 一只小螞蟻爬過來，說：“小鹿，我_?！?一只蜜蜂飛來，說：“小鹿，_我 ?！?蝴蝶姑娘飛來了，她說： 。·你喜歡小鹿嗎？為什嗎？ （小鹿雖然沒有看見自己栽的玫瑰，但是大家聞到了玫瑰的香味，看到玫瑰的鮮花，他的勞動為別人帶來了快樂。）集 體 備 課自主調(diào)整集 體 備 課自主調(diào)整鞏固提升、檢測反饋4、練·按課文內(nèi)容填空。 到了， 在門前的花里， 小鹿的玫瑰長出了許多花骨朵兒，小鹿不小心 。 黃鶯、微風(fēng)告訴小鹿，他種的玫瑰是 、 。·讀讀說說。 漸漸地花骨朵漸漸地長大了。 靜靜地

4、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。 惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?#183;讀讀記記 貝殼雖死，卻把它的美麗留給了整個(gè)世界。 張笑天 黑夜把花悄悄地開放，卻讓白天享受著芳香。 泰戈?duì)?春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 李商隱作業(yè)設(shè)計(jì)：·用自己的雙手做一件事情，給別人送去幸福和快樂吧！·寫寫 小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？請寫一寫。板書設(shè)計(jì) 4.小鹿的玫瑰花 白栽 沒有白栽 贈人玫瑰，手有余香教學(xué)反思： 小鹿的玫瑰花 這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所悟的童話故事。春天，

5、小鹿栽了一叢玫瑰，他常常去松土澆水，玫瑰花長得很好，漸漸地花骨朵兒已經(jīng)長出來了。這時(shí)，小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒見到他喜愛的玫瑰花，就在小鹿兄弟倆感到惋惜的時(shí)候，黃鶯和微風(fēng)過來告訴他們，玫瑰花給他們帶來的快樂。小鹿不再難過了。這篇故事語言美，情節(jié)曲折，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，但理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽”對學(xué)生來說有一定的難度，這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)也就是理解小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 教學(xué)中要突破這個(gè)重難點(diǎn)，從小鹿的弟弟說的兩句話：“這玫瑰你白載了，一朵花都沒有看著。”“看來你的玫瑰沒有白栽！”一開始是“白栽

6、”到后來又說“沒有白載”，這到底是什么原因呢？我把重點(diǎn)放在學(xué)生朗讀課文上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住小鹿精心種花的句子，邊讀邊體會小鹿對玫瑰的喜愛之情；再抓住小鹿動作的句子指導(dǎo)感情朗讀，體會感悟小鹿失望和惋惜的心情。接著，小組分角色朗讀后面課文，重點(diǎn)是讀好黃鶯、微風(fēng)的對話。我先和學(xué)生合作進(jìn)行分角色朗讀，后讓學(xué)生再分角色表演讀，通過扮演角色的朗讀，大家再次反思課文內(nèi)容就會自然而然體會到“小鹿的玫瑰沒有白栽”的道理，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解。感悟出“小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和快樂，當(dāng)別人有了幸福和快樂，自己也深感高興”這一文章的含意，進(jìn)而讓學(xué)生輕松愉快地解決了本文的重點(diǎn)問題，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。抓住學(xué)生思維正活躍之時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開想象：還有哪些動物欣賞到了小鹿的玫瑰花？學(xué)生一下子嘰嘰喳喳說開了：蝴蝶飛來了，它對小鹿說：“我看見過你的玫瑰花，可鮮艷啦！看到它，我就像跳舞?！泵鄯滹w來了，它說：“我看見過你的玫瑰，我還在花叢中采了蜜，釀成了玫瑰花蜜呢！”一只烏龜慢慢爬來了，它對小鹿說：“小鹿，本來我爬得很疲勞，可是聞到你的玫瑰花香，疲勞全沒啦！謝謝你！”一只蜻蜓飛來了，它說：“小鹿，我看到過你的玫瑰，可漂亮啦！我在上面飛來飛去，引來了許多雄蜻蜓呢！一只小鳥飛來了，它說：“小鹿，你的玫瑰花真香??！我?guī)е倒寤ㄏ泔w過森林，小伙伴們都稱我是“玫瑰香鳥”呢！通