《少年閏土》教學(xué)設(shè)計第一課時(1)

1、24、少年閏土教學(xué)設(shè)計第一課時【課程說明】以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在一定的情境下通過協(xié)作，交流，討論，學(xué)生合作表演等形式完成任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生和諧均衡，個性發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育改革的動力，促使教師走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。隨著新教材的啟用，信息技術(shù)越來越多的被運(yùn)用到教學(xué)活動中去。【信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況】1.電子屏幕 投影儀 激光筆 音響等多媒體設(shè)備；2.有視頻和音頻播放軟件【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的生字詞；2、通讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，理清文章思路；3、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、語言概括人物特點的寫作方法?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)四件稀奇的

2、事，揣摩人物語言、動作，體會人物特點，理解作者與閏土之間的感情。引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子的意思【教學(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，每個人的童年都是無憂無慮的，童年的伙伴、童年的趣事更是令人無法忘懷的。我國偉大的文學(xué)家魯迅先生有一個童年的伙伴叫閏土，他們生活在不同的生活環(huán)境，有著不一樣的生活經(jīng)歷，他們相處的時間不是很多，但是閏土給魯迅先生留下了難以磨滅的印象。閏土到底是個怎樣的人，他們之間到底有哪些趣事？帶著這個問題我們今天一起來學(xué)習(xí)«少年閏土»。2、出示課文第一幅插圖，初步感知少年閏土的形象。由老師對照插圖表述插圖的內(nèi)容。首先，我們一起來看看課文的第一幅插圖：“深藍(lán)的天空

3、掛著一輪金黃的圓月盡力的刺去”圖畫上我們看不出刺猹的結(jié)果，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)的課文，知道猹是不是刺著了？“那猹將身一扭，反倒從他的胯下逃走了?！碑?dāng)你看到這個畫面你有什么感想？（那個偷吃西瓜的、可恨的猹沒有被刺著，我感到很遺憾；我想那個猹一定很得意，因為死里逃生了；我覺得猹好狡猾，好機(jī)靈；我覺得閏土很勇敢，因為看到猹我是不敢去刺的）大家的想法都很不錯。這是作者跟閏土分別三十年以后，回憶閏土?xí)r，首先出現(xiàn)在腦海的一個很美妙的畫面，圖畫中有深藍(lán)的天空、有金黃的圓月、有一望無際碧綠的西瓜，有勇敢的少年、有狡猾伶俐的猹。這少年便是“閏土”。閏土給作者講了很多有趣的事情，月夜刺猹只是其中的一件。閏土到底是個怎樣的

4、人？他們之間還有哪些有趣的往事？帶著這個問題我們今天一起來學(xué)習(xí)24課少年閏土。板書課題：24少年閏土（二）檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞昨天我們布置了預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一下本課的字詞1、出示課件，逐一認(rèn)讀生字和多音字2、本篇課文寫于1921年，當(dāng)時正是從古文寫作到白話人寫作的一個特殊的時期，很多詞語還帶有一定的古文色彩。我們一起來看看課文中的這些詞語可以用現(xiàn)代文的哪些詞語來替代（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生逐一理解）。（三）學(xué)習(xí)課文1、帶著問題自讀課文，說說“閏土”和“我”的關(guān)系？他為什么會到“我”家來？為什么叫閏土？（閏土是給“我”家做忙月工的農(nóng)民的兒子；“我”家大祭祀的值年，家里的忙月叫

5、來他來“我”家管祭器；閏月生的，五行缺土，他的父親管他叫閏土。）課文有幾處地方對閏土進(jìn)行了外貌描寫，在課文中用波浪線給劃出來，想一想這樣的外貌描寫突出閏土怎樣的特點？（紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈：活潑健康的少年）閏土向“我”講述了哪些趣事？（指名上黑板寫）雪地捕鳥海邊拾貝看瓜剌猹潮汛看魚。2、分男女朗讀記述“四件稀奇事”的部分（618自然段），男同學(xué)讀“我”的語言部分，女同學(xué)讀閏土的語言部分，老師讀作者記述的部分。想一想我和閏土哪一位的話多，哪一位的話少？閏土的語言部分多用了一個什么標(biāo)點符號，作者的語言部分多用了一個什么標(biāo)點符號，分別表示什么意思？老師讀的部分多用了一個怎樣的詞表示閏土知道的很多：見多識廣？ 表示作者：疑問很多，不知道 通過對比，突出閏土見多識廣的特點 3、出示第二幅插圖，感受作者通過語言、神態(tài)、動作概括人物特點的寫作方法。 仔細(xì)觀察第二幅課文插圖，說說閏土和“我”的神態(tài)、表情各有什么特點？用自己的話說說閏土是怎么說的？“我”是怎么想的，又是怎么說的？ 閏土一共給“我”講了四件稀奇的事