《散步》教學設計

1、 散步教學設計設計思想：七年級學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，不再喜歡被動地接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲已大大提高了，同時，學生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美和口頭表達能力。在教學中要采用自主、合作、探究的方式，讓學生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者?！窘虒W目標】知識目標1積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。2品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。3整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。能力目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力，讓他們成為閱讀的主體。3學習自主、合作、探究的學習方式

2、。德育目標感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。【教學重點】1引導學生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。2指導學生把握本文獨特的寫法，學習運用選取描寫親情的獨到角度?！窘虒W難點】1指導學生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，逐步提高賞讀美文的能力。2課文中幾個人物的形象分析，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。【教法設計】1.朗讀教學法。2討論法與點撥法相結合。3品讀法。【教學準備】（1）歌曲家和萬事興讓愛住我家（2）ppt【教法指導】引導學生說事、品情、賞景、析意、悟法?！窘虒W過程】一歌曲導

3、入播放家和萬事興，讓學生說出歌名。背出“家和”的兩句-“妻賢福星廣”、“母慈兒孝敬”?，F(xiàn)在我國正構建社會主義和諧社會，家庭是社會的細胞，一個家庭是一個民族、一個國家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會就和諧了。今天，我們就來共同學習莫懷戚的散步。作者：莫懷戚，重慶人，當代作家，重慶師范大學教授。二聽讀入境，積累字詞。1、給下列加點字注音：熬分歧意思霎時散步拆散盡頭粼粼背起后背蹲下2、理解下列詞語在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈盡頭粼粼自然仔細三自讀課文，整體感知。1、搶答：散步的人有？（我，我的母親，我的妻子和兒子。）散步的地點是？（田野）散步的季節(jié)是？（初春）散步的過程中發(fā)生了什

4、么？用原文中的一個詞回答。（分歧）2想一想本文圍繞著哪幾個人寫了一件什么事？了解事情發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結果。文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。四、深入課文，尋找真情。1、過渡：你們聽得很認真，值得褒獎，但要想真正走進作者的內(nèi)心世界，還需多讀。請看清要求，有感情的朗讀課文。要求：a.朗讀時把握好語氣、語調(diào)，注意停頓；b.思考：散步過程中發(fā)生了什么分歧？我是怎樣解決的？2、請同學讀一讀自己喜歡的句子，其他同學認真聆聽，作出評價。3、研討。a.散步過程中發(fā)生了什么分歧呢？（媽媽要走

5、大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。）b.那么，“我”如何決定的呢？（走大路）“我”為什么做出這樣的決定？c.假如，“我”當時決定依從兒子走小路，那會怎么樣呢？d.文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些？4其實一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛？試著用用一個詞語評價文中人物?！拔摇毙㈨槪黄拮淤t良；母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng)；兒子乖巧、可愛。這是一個和和美美的家庭。（幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭）四、品味語言，探尋美點。1、導入。這篇文章之所以感染力十足，是因為它的語言。如果我們

6、細細咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力！下面請同學們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達、寫作方法等角度。2、交流時請用上“我喜歡的句子是-因為它-”或“我感受最深的句子是-它-”等句式。）2、請同學說說喜歡的句子。示例：我喜歡的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！币驗檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。3、引導、點撥。4、過渡語。這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的

7、情！老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。五、深入探究、突破難點。1、投影出示最后一句話，齊讀。2、請同學說說對這句話的理解。我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。母親老了，容不得什么閃失；孩子太小，不得不小心。3、著重談“整個世界”，順勢談談“以小見大”手法）4、結語。是?。≈心暌淮嫌欣?，下有小，責任重大。他們既善待衰老生命，又呵護幼小的生命！有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚，我們的家庭才能日趨和諧！他們真了不起！六、暢談收獲、暢敘親情。那么，三十年后，各位同學也人到中年，你們會以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，

8、勇敢地挑起那份沉甸甸的擔子嗎？同學們，旅途中你一定受益匪淺吧？請談一談。2、學生談收獲，教師點撥。3、同桌交流。七、課堂總結，深化情感。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作交流的最佳時機，所以教師要充分信任學生，用暗示等方式鼓勵學生，適時啟發(fā)。盡可能讓學生體驗到成功的喜悅。)八.板書設計散步1、人物：母親：