《熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究23 教學(xué)課題：熱脹冷縮學(xué)習(xí)目標(biāo)1觀察認(rèn)識多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化，理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。2體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生在合作、交流中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生知道大部分液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小燒瓶、細(xì)玻璃管、橡膠塞、大燒杯、水槽、暖瓶（內(nèi)裝熱水）、抹布、紅墨水、各種液體每組一杯（如：食鹽水、白糖水等）教學(xué)過程：一、問題引入 孩子們，先請大家設(shè)法幫我解決一個(gè)問題好嗎？（出示3個(gè)踩癟了的乒乓球）誰能幫我使這3個(gè)踩癟了的乒乓球重新鼓起來？用什么法子？請先說說打算。

2、真行嗎？請你上講臺試試。還有一個(gè)呢？仔細(xì)看看，是什么原因？為什么有裂縫就鼓不起來了呢？真是這樣嗎？假如我不相信怎么辦？當(dāng)別人不相信，那你就拿“事實(shí)”給他們看。我先幫你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 演示：我用這鹽水瓶比作乒乓球，這瓶口便可當(dāng)作“裂縫”。再用一個(gè)氣球套住瓶口，然后浸入熱開水中，如果瓶里的空氣受熱后真的會從瓶口擠向氣球里，氣球就會因此而鼓起來，是嗎？ （澆開水，氣球果真鼓起來）事實(shí)怎么樣？ 那么，我們還能換個(gè)角度再提出些問題來研究嗎？提得好，我們先作個(gè)假設(shè)怎么樣？說得好。尤其是運(yùn)用了“也許”這個(gè)詞充分體現(xiàn)這僅是一個(gè)“假設(shè)”。但是，光有假設(shè)還不夠，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。誰能設(shè)計(jì)？ 教師歸納并板書：

3、熱脹冷縮動眼發(fā)現(xiàn)問題；動腦作出假設(shè)；動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；動口得出結(jié)論。）二、新授 剛才大家對氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)進(jìn)行了一番研究。今天這節(jié)課，我們就是要運(yùn)用“四動”法（動眼、動腦、動手、動口），通過“發(fā)現(xiàn)問題一作出假設(shè)一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一得出結(jié)論”四步來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性。例如液體水，具有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？讓我們打開課本，邊閱讀課文，邊通過實(shí)驗(yàn)來研究。（按四人實(shí)驗(yàn)小組，配備 3 個(gè)小藥瓶裝滿水，為了看得清楚，加了一點(diǎn)紅墨水染成紅色。在瓶塞上鉆個(gè)眼，穿上一根空圓珠筆芯，把瓶蓋塞緊。燒杯兩只，熱水瓶和冷水桶各一只）（學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，教師邊巡視邊輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動作，引導(dǎo)小組開展“四動”式的探索和研究

4、） 請各組按下列提綱進(jìn)行匯報(bào)，關(guān)于“水是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)”的研究?？諝馐菤怏w的代表，它具有熱脹冷縮的性質(zhì)；水是液體的代表，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)；那么固體呢？固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？怎么研究？好！我給各組兩套材料，鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水，還有一個(gè)正好通過銀球的鐵環(huán)圈。請大家動眼、動腦、動手、動口來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證作出的假設(shè)。（學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，得出結(jié)論，然后請各小組匯報(bào)） 我們也同樣發(fā)現(xiàn)固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì) 三、課后延伸 今天我們這節(jié)課主要是探索了氣體、液體、固體三種典型物體的熱脹冷縮性質(zhì)。熱脹冷縮現(xiàn)象無處不在，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙\(yùn)用，只要你仔細(xì)看，認(rèn)真想，大膽做，就能揭開它們的奧妙。例如，路旁架設(shè)的電線，為啥總是松松地垂懸著，不繃緊？對！這是電工叔叔為了防止冬季電線受冷收縮繃斷而故意拉得松松的。教師評價(jià)。在平時(shí)的生活中還碰到