《難忘的一件小事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、放 慢 鏡 頭 顯 工 夫?qū)氹u市麟游縣西街小學(xué) 邢芳紅課前導(dǎo)學(xué)本次習(xí)作的主題是難忘的一件小事，要求學(xué)生緊扣習(xí)作題眼只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫(xiě)具體，還要通過(guò)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)“難忘”的情感，更好地體現(xiàn)文章的中心。習(xí)作技巧：難忘的一件小事對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較容易接受和理解。在筆下生花當(dāng)中也已為學(xué)生指出了寫(xiě)作的重點(diǎn)：雖然題目要求寫(xiě)小事，但要寫(xiě)出為什么這件小事卻令人難忘，取材廣泛，學(xué)生有話可說(shuō)。在要求學(xué)生寫(xiě)作之前，讓學(xué)生口頭敘述、大膽暢言自己生活中的事件，并把所要事件的內(nèi)容用關(guān)鍵字記錄下來(lái)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)句錯(cuò)誤。最后用列提綱的方式把整篇習(xí)作的

2、順序貫穿起來(lái)，有方向地寫(xiě)。習(xí)作內(nèi)容：(北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第十一單元)1.作文題目：難忘的一件小事2.選材范圍：日常生活中的小事3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、抓住人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)、體現(xiàn)中心。教學(xué)目標(biāo)：1、能理解“大與小”的含義，聯(lián)系生活的小事寫(xiě)下體會(huì)；2、能夠把事件寫(xiě)具體，把握事件的過(guò)程的敘述；3、抒發(fā)自己真情實(shí)感，體現(xiàn)自我。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注重表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)：把一件小事的內(nèi)容寫(xiě)具體，體現(xiàn)文章中心，抒發(fā)自己真情實(shí)感，體現(xiàn)自我。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（1）導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，很高興今天能和大家一起上這節(jié)作

3、文指導(dǎo)課。老師今天是第一次來(lái)到咱們班，第一次見(jiàn)到可愛(ài)的你們，相信今天一定會(huì)給我們留下一段難忘的美好的回憶。 2、今天的主題剛好也是說(shuō)“難忘”，接下來(lái)大家就一起來(lái)討論一下生活中發(fā)生的令自己難忘的一件小事（板書(shū)：難忘的一件小事）（2）解題，理解本次習(xí)作重點(diǎn)師：請(qǐng)大家注意看我們的題目難忘的一件小事，大家能從題目中找出這次習(xí)作的關(guān)鍵詞嗎？ 生：學(xué)生反饋：難忘 小事師：沒(méi)錯(cuò)，這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞：難忘、小事，你們覺(jué)得應(yīng)該是什么樣的事情才叫做小事呢？生：很平常的、日常生活中發(fā)生的事師：對(duì)，可是為什么一件平常的事卻又令人難忘呢？那肯定是這件小事當(dāng)中大有玄機(jī)，小故事當(dāng)中含有大道理，我難忘，是因?yàn)閺倪@件小事中我明白

4、了_道理。我們每個(gè)人生活當(dāng)中肯定發(fā)生過(guò)很多難忘的小事，老師也有件難忘的小事想跟大家分享。（老師講故事）師：大家覺(jué)得老師這個(gè)故事說(shuō)得怎么樣呢？生：詳細(xì)、生動(dòng)。師：為什么你們會(huì)覺(jué)得生動(dòng)呢？ 生：從動(dòng)作、語(yǔ)言、表情上感覺(jué)到的。師：對(duì)，老師之所以能講述得那么生動(dòng)，就是因?yàn)槔蠋熀芮宄赜浀卯?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，記得事情發(fā)生時(shí)我的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。要是老師把這件事情寫(xiě)成一篇作文的時(shí)候，肯定也能寫(xiě)得很生動(dòng)的，所以我們要想把一件事情寫(xiě)得很生動(dòng)、很吸引人的話，肯定是要注意事件過(guò)程的描寫(xiě)。（3）提出寫(xiě)作要求1、事件的敘述結(jié)構(gòu)，文章寫(xiě)得清楚明白，有頭有尾；2、注重事件過(guò)程的描寫(xiě)，把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚；3、對(duì)事件中

5、的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。也就是要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的道理4、語(yǔ)句通順，嘗試使用已學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞句，讓文章更加生動(dòng)；5、不要求字?jǐn)?shù)，但要把事件、體會(huì)敘述完整必定不是三言兩語(yǔ)就能解決的。（4）啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情，小組討論，邊說(shuō)邊記錄關(guān)鍵字詞師：老師剛才在描述事情的時(shí)候是不是這樣說(shuō)的呢？老師能這樣說(shuō)，你們能試著也說(shuō)一說(shuō)嗎？生：能師：那現(xiàn)在呢就請(qǐng)大家小組一起討論一下，你們都有什么難忘的小事呢？這些事可能是你自己經(jīng)歷過(guò)的、親眼見(jiàn)過(guò)的、也

6、可能是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的；發(fā)生在生活中、學(xué)習(xí)中的使你高興、傷心、或者使你害怕、后悔的小事，這件小事的過(guò)程是怎么樣的呢？你從其中明白了什么道理？不管是正面的或是反面的都可以。 （學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）師：現(xiàn)在請(qǐng)每一組派一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，一人發(fā)言，集體想象畫(huà)面，糾正補(bǔ)充生：做錯(cuò)事被罵做了好事被老師公開(kāi)表?yè)P(yáng)沒(méi)聽(tīng)家長(zhǎng)的勸告，把錢(qián)弄丟了師：你能說(shuō)說(shuō)這些事為什么使你難忘嗎？ 生： 師：其他同學(xué)有什么意見(jiàn)要補(bǔ)充的嗎？是不是也給你留下了什么深刻的印象呢？ 生： （5）擬寫(xiě)初稿大家都說(shuō)得很好，那現(xiàn)在呢就把你們剛剛說(shuō)的按照老師的寫(xiě)作要求寫(xiě)在你們的本子上?？凑l(shuí)寫(xiě)得又仔細(xì)又生動(dòng)。第二課時(shí)（1）導(dǎo)入：今天這節(jié)課，讓我們一

7、起來(lái)評(píng)析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的事，好嗎? （2）回顧習(xí)作要求，應(yīng)注意那些問(wèn)題？ 1、學(xué)生自由交流， 出示小黑板：事情寫(xiě)清楚 要寫(xiě)出感悟，要突出難忘 2、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 生：要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚 生：在說(shuō)的過(guò)程中融入自己的真情實(shí)感，寫(xiě)清楚從中得到的啟示。 生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。 生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來(lái)奇特的體驗(yàn)。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心，表達(dá)難忘。 生：看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。 生：語(yǔ)句是否通順，是否存在病句。 生：要

8、批出錯(cuò)別字。 3、俗話好：說(shuō)得好不如做得好，讓事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)我們的評(píng)價(jià)水平，比一比，看一看誰(shuí)的評(píng)析水平最高？讓老師記住你。好嗎？ （3）典型共評(píng)：找2篇有代表性的文章。 1、同學(xué)們，今天我們先來(lái)修改一下某某同學(xué)的作文。讓我們掌聲有請(qǐng)他為大家朗讀他的習(xí)作。 2、大家要仔細(xì)聽(tīng)??！在聽(tīng)的過(guò)程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)讀？（相機(jī)板書(shū)）3、結(jié)合大家的意見(jiàn)，誰(shuí)能給這篇作文下一個(gè)總評(píng)？ 4、請(qǐng)聽(tīng)老師的總評(píng)： （4）佳作欣賞 1、在評(píng)改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰(shuí)愿意做伯樂(lè)，來(lái)推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請(qǐng)你推薦給大家。 2、師：同學(xué)們

9、，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯(cuò)，老師覺(jué)得能當(dāng)伯樂(lè)的同學(xué)也很棒，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們?cè)谧耐瑢W(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請(qǐng)大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？ （5）反饋?zhàn)愿?時(shí)間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時(shí)候，我們?cè)俅握J(rèn)真看一下大家的批改，并認(rèn)真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？ （6）教師總結(jié)：剛才老師在巡視的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)尤其是心理感受，寫(xiě)出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開(kāi)頭不夠簡(jiǎn)潔，敘述沒(méi)有條理，事情的敘述

10、欠缺必要的任務(wù)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫(xiě)，還有的作文選材不夠新穎，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有突出難忘這一中心，還有的同學(xué)存在大量的錯(cuò)別字。 （7）小結(jié) 師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長(zhǎng)、朋友共賞。在這次習(xí)作中，大家把自己難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫(xiě)多彩難忘的生活，與更多的人分享。下課！學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作：有一件事，雖然已經(jīng)過(guò)去了大半年，但我仍然記憶猶新，好像昨天剛發(fā)生的一樣。 暑假的一天，我和媽媽去逛街。由于天氣太熱，所以媽媽給我買(mǎi)了一條冰棍。接過(guò)冰棍，我拿著便大口大口地吃起來(lái)了，“嘩!太涼快了!”我突然從快中暑的感覺(jué)忽然跌進(jìn)了冰天雪地的地方，簡(jiǎn)直無(wú)法形容那種美味和涼快。不一會(huì)兒，可憐的冰棍就被我“消滅”掉了，我隨手地把包裝紙扔在地上，繼續(xù)逛街。 突然，從后面跑來(lái)了一個(gè)小弟弟，邊跑邊說(shuō)：“大姐姐，大姐姐，您“掉”東西了!”我回頭望去，只見(jiàn)到一個(gè)六七歲的小弟弟向我跑來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他手上拿著一張冰棍的包裝紙。咦!那不是我剛才扔到地上的紙嗎?”小弟弟跑到我跟前，對(duì)我說(shuō)：“大姐姐，您“掉”東西了。老師說(shuō)過(guò)我們要做一個(gè)小公民，難