《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計孫鳳娟

1、魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】、認(rèn)識個生字，會寫個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。、有感情地朗讀課文。、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。【教學(xué)難點】理解含義深刻的句子，體會“魚游到了紙上”和“游到了心里”的意思和關(guān)系。課前如果有條件可布置學(xué)生搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦，徐悲鴻的馬等，體會畫家技法的嫻熟?！窘虒W(xué)時間】兩課時。【教學(xué)過程】第一課時一、成語積累，導(dǎo)入課文、你能說出哪些關(guān)于魚的成語？（如魚得水 渾水摸魚 魚水

2、相逢 殃及池魚 魚躍龍門）、從孩子們積累的成語中可以看出魚兒和水密不可分，但今天我們要學(xué)的課卻很特別，魚不是游到水里，而是游到了紙上。（板書：魚游到了紙上）二、初讀課文，把握整體、自由朗讀課文。（提出自讀要求） 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。 思考：課文寫了一件什么事？ “魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？、學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流。、檢查自讀情況： 檢查生字讀音：花港 清澈 一絲不茍 廠徽 聾啞 指名按自然段朗讀課文，全班評議，并指導(dǎo)讀好長句子。 課文主要講了件什么事？（我在西湖玉泉觀魚時，認(rèn)識了一位聾啞青年，他看魚畫魚，到了忘我的境界，人們評價他“魚游到了

3、他的紙上”，青年說是“魚游到了他的心里”。） 指名朗讀有關(guān)語句 出示句子（全班齊讀）： “喲，金魚游到他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。 我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來了！” 那個年輕人是怎樣回答我的？（先游到了我的心里）板書：先游到了心里、出示句子：魚游到了他的紙上魚游到了他的心里根據(jù)這兩個句子質(zhì)疑：（魚不是在水里游嗎，怎么會游到了紙上？魚是怎樣游到心里？魚游到了紙上和魚游到了他的心里是什么關(guān)系？）三、教師小結(jié)，布置任務(wù)孩子們真會動腦，要知道提出一個問題比解決十個問題還要來得可貴。下節(jié)課我們將針對孩子們提出的問題，抓住文中含義深刻的句子來體會，釋疑。第一課時作業(yè)設(shè)計一、比一比，再組詞撒（ ） 缸（ ） 繡（ ） 徽（ ）撤（ ） 缺（ ） 誘（ ） 微（ ）二、填上合適的詞語（ ）的玉泉 （ ）的身