【人教部編版】2018年秋七上語文：第5課《秋天的懷念》優(yōu)秀導學案（含答案）

1、秋天的懷念導學案學習目標1. 朗讀課文，揣摩語氣，把握感情變化。2. 思考本文主旨，感悟情感。3. 品讀文章細節(jié)，理解“好好兒活”。自主學習1.閱讀下面的小資料，完成積累。（1）作家作品史鐵生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中國作家、散文家。1951年出生于北京，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人聯合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。代表作：散文我與地壇。（2）詞語積累

2、A給下列加點字注音：癱瘓( ) ( ) 砸碎( )( ) 憔悴( )( )捶( )打 絮（ ）叨 仿膳（ ） 整宿（ ）B根據文章內容，將下列詞語補充完整：喜出( )外 翻來( )去 ju（ ）別 ln（ ）漫2根據你的知識積累填空。(1)秋天的懷念是_編著的一篇懷念_的散文。文章主要講了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常。母親為了鼓起“我”生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅持要_。在她生命的最后一息，即將離別人世時，心里還掛念著“我”和未成年的妹妹的故事。 （2）文章通過生活中的幾件小事，通過在“我”發(fā)脾氣時，母親“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的進來

3、”，在“我”同意去北海公園看菊花時，母親又“喜出望外”、“一會兒坐下，一會兒站起”等詞語和情節(jié)的描寫，充分表現了母親對兒子的_、_、_ ，說明了母愛的_、_，表達了人世間的母子親情，令人感動 ！二維碼秋天的懷念課文朗讀3.反復朗讀課文，揣摩語氣。聽讀課文朗誦。重音用“ ”，停頓長用“ ”，停頓短用“ ”，連接用“ ”，語氣“”表示語調的上揚、下降和延長。要求：正確流利有感情示例：她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。合作探究一、 初讀課文，理清思路1.如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎?為什么?2.我是怎樣不“好好兒活”的？找出具體語句，進行分析。3.母親又是怎樣讓我“好好兒活

4、”的？找出具體語句，進行分析。二、精讀語段，品讀細節(jié)“不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”1. 結合內容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。 2.“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說”“忍”住哭聲的母親還“忍”住了什么？三、思考主旨，感悟情感1母親認為到底怎樣才是“好好兒活”？2.文章結尾寫“我”觀賞爛漫的菊花，這樣寫有什么作用？解析：運用景物描寫作用分析法。景物描寫主要有渲染氣氛、烘托人物心情的作用。另外，還有交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景，展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)

5、展等作用。本題結合母親已去世的情況及母親的話“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”可體會到此處景物描寫對渲染氣氛和烘托人物內心的變化所起的作用。課堂小結合作探究答案一、 初讀課文，理清思路1.“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性?！扒锾臁笔恰拔摇弊叱龅凸取酚^生活的象征。2.“暴怒無?！薄ⅰ霸摇辈Ａ?、“摔”東西、狠命的“捶”腿。表現了腿殘后的痛苦、絕望與迷茫。 3.母親“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的進來”。面對著我的暴怒，母親“躲”、“忍”、“擋”?！岸恪保后w現母親不愿讓兒子看到自己的難過，但又不放心兒子一個人在家呆著；“忍”：寫出了母親面對殘疾兒子，即使自己身患重病也不想讓兒子失去活的希望；“擋”：體現母親想讓兒子積極樂觀地活著，她要擋住的不僅是落葉，更是一扇通向死亡的門。最后建議我去北海看菊花。希望我看到世界的美好。二、精讀語段，品讀細節(jié)1.母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫的運用使人物性格刻畫鮮明，感人至深。2.母親忍住的是對兒子病痛的痛苦，忍住自己的病痛和對兒子的憂慮。三、思考主旨，感悟情感1.不僅僅是活著，并且真正明白生