八上英語unit3教學(xué)設(shè)計（陳剛）

1、參賽教學(xué)設(shè)計基本信息作者姓名陳剛性 別男出生年月工作單位湖北省棗陽市平林中學(xué)郵政編碼441216通訊地址湖北省棗陽市平林中學(xué)聯(lián)系電話QQ郵箱所用教科書新教材英語（新目標(biāo)）Go For It所教年級八年級所教冊次、單元新教材八年級上冊第三單元設(shè)計主題Unit 3 Im more outgoing than my sister sectionA(1a-1c)1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明1. 本節(jié)課是新目標(biāo)八年級上冊第3單元，教材以“談?wù)撊宋飩€性及把人物作比較”為中心話題，學(xué)習(xí)和應(yīng)用形容詞和副詞比較級，讓學(xué)生學(xué)會怎樣作比較。在學(xué)習(xí)活動中，通過師生交流，生生合作，促進相互的情感交流?！苯虒W(xué)過程按照熱

2、身、準(zhǔn)備(Preparation)呈現(xiàn)、感知(Presentation)操練、體驗(Practice)運用、生成(Production)鞏固、提高(Progress)的順序展開。本課大致分成六個環(huán)節(jié)：1.激情導(dǎo)入新知識; 2.目標(biāo)語言呈現(xiàn); 3.目標(biāo)語言操練Pair work; 4.聽力訓(xùn)練; 5.情感教育 7.課后練習(xí)homework. 這六個環(huán)節(jié)是依據(jù)學(xué)習(xí)第二語言的規(guī)律而設(shè)置的，并按照從聽說到讀寫、從單句到篇章、從模仿到創(chuàng)作的能力發(fā)展順序，層進式地設(shè)計語言活動。2. “興趣是最好的老師”。先讓同學(xué)們觀看一個小動畫,引出話題,使學(xué)生們產(chǎn)生興趣.我將教學(xué)策略重點定位在三個教學(xué)環(huán)節(jié)上，即pres

3、entation , practice and production上，其間有兩個任務(wù)型活動：強化聽力和讓學(xué)生們在自己的人際圈內(nèi)尋找比較對象進行比較進而來進一步掌握所學(xué)知識。3. 在教學(xué)過程中, 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，所以在訓(xùn)練時應(yīng)采用Pair work , Group work, Guessing game等形式，讓學(xué)生在討論、游戲和競爭中學(xué)到知識，加強對英語知識的訓(xùn)練和運用，給好,中,差展示的機會,在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題。2.教學(xué)背景分析1.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的英語課堂，應(yīng)該是靈活開放，色彩繽紛的舞臺，師生，生生的交流活動豐富多彩，書本應(yīng)成為提供學(xué)生自由交往和實踐活動的平臺，課堂應(yīng)給予學(xué)生個性發(fā)

4、展的平臺與充分創(chuàng)造的空間，要擴大時間和空間的有效性。同時應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，通過學(xué)生參與課堂的準(zhǔn)備，課內(nèi)的主動學(xué)習(xí)，自我與相互的評價與反思，從而真正提升學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。英語新目標(biāo)go for it！八年級上冊第三單元主題為Im more outgoing than my sister2.Section A第一課時所呈現(xiàn)的是人物之間的特征比較，人物的個性比較。通過不同的比較，展現(xiàn)形容詞比較級的一般用法，重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，輔音字母加y結(jié)尾的、多音節(jié)雙音節(jié)形容加more的用法。句型A+比較級+than B。借用日常交際用語，層層鋪墊，展開聽說讀寫，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。一切的

5、活動設(shè)計都圍繞比較級展開。學(xué)生情況分析：調(diào)查學(xué)生的喜好，從喜歡的話題入手。根據(jù)不同的能力布置不同的課前準(zhǔn)備。讓每一個學(xué)生上課都有出色的表現(xiàn)。讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生預(yù)習(xí)好單詞的讀法，去了解一下什么是比較級。 中等基礎(chǔ)的學(xué)生羅列出形容人物特征的形容詞?；A(chǔ)教好的去了解自己與他人的相似點，不同點。3.教學(xué)目標(biāo) 1. 語言知識目標(biāo)：1) 能掌握以下單詞：outgoing, better, loudly, both , quietly能掌握以下句型： Tina is taller than Tara. Sam has longer hair than Tom. Both Sam and Tom can pla

6、y the drums. She also sings more loudly than Tara. 2) 能掌握以下語法： 形容詞或副詞比較級形式的構(gòu)成。 表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 能對人物的外表進行描繪，個性進行比較。4.教學(xué)重點、難點1. 教學(xué)重點：1) 形容詞或副詞比較級形式的構(gòu)成。 2) 表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。2. 教學(xué)難點： Sam has longer hair than Tom. Thats Tara, isnt it? She also sings more loudly than Tara.5.教學(xué)過程設(shè)計Step I 準(zhǔn)備與熱身 (Pr

7、eparation) Invite two Ss to stand in front of the classroom , and ask : Which student is taller , S1 or S2Ss : S1.T: Yes , we can say like this : S1is taller than . S2is shorter than S1 . Today well learn how to compare students or subjects.(設(shè)計說明：英語教學(xué)的第一步就是要把學(xué)生引入到特定的英語語言環(huán)境之中。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保持學(xué)生的熱情，積極

8、參與到課堂教學(xué)中來. 農(nóng)村的學(xué)生膽小,不敢發(fā)言,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能在課堂教學(xué)大膽發(fā)言，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。Step II 呈現(xiàn)與輸入(Presentation) Look at the picture on page 17 in your book. What can you see in the picture ? Thats right , the twins . Look at these two boys . They are Peter and Paul . They are brothers . Who is taller , Peter or Paul ? Ye

9、s, Peter is taller. Now repeat after me: Peter is taller . OK, please look at the blackboard and read these sentence.Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs, like: Section A 1atall - short; thin - heavy, long hair - sh

10、ort hair, calm - wild Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus. e.g. Santa Claus is older than Henry. Henry is taller than Santa Claus. Henry is younger than Santa Claus.Santa Claus is younger than Henry.A + be(V) + 比較級 + than + B.（設(shè)計說明：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)重視利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，遵循方便，簡潔，真實，直觀

11、的原則。這一環(huán)節(jié)主要是語塊的學(xué)習(xí)，通過句型框架的展現(xiàn)來學(xué)習(xí)正確的語塊知識。本環(huán)節(jié)中，利用PPT課件，直觀清晰的展示所教授的語塊知識，課件中單詞形式變換的展現(xiàn)，可以更充分理解新語言項目的音，形，意）Step . 運用與生成 (Production) Ask Ss to compare with their partners and find out the differences. e.g. She is heavier than me. I am more outgoing than her. She gets up earlier than me. I run faster than her

12、.（設(shè)計說明：通過同學(xué)們與自己同伴的對比來訓(xùn)練學(xué)生們的英語口語，讓他們能將所學(xué)知識運用到生活實際中去，并能通過這個活動讓他們之間建立更和諧的友誼關(guān)系。）Step . 聽力（Listening） Then listen to the recording. Ask Ss to number the twins.Check the answers. (設(shè)計說明：聽中活動是聽力的主體，其功能主要包括：理解聽力信息、培養(yǎng)聽力技能、發(fā)展聽力策略。聽中活動的設(shè)計體現(xiàn)聽的層次，既有表層信息理解，也有深層意義理解。表層信息主要是事實性信息，包括事件、人物、時間、地點、方式、結(jié)果等。深層意義包括人物關(guān)系、 因果關(guān)

13、系、情感態(tài)度、說話人的思想和目的等，聽力的挖空訓(xùn)練對聽力材料挖掘的很深，是學(xué)習(xí)的難點也是學(xué)習(xí)的重點，在聽的基礎(chǔ)上練習(xí)對話，把前面學(xué)的單詞、短語都貫穿到句子中來，對后面的學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)應(yīng)用英語解決實際問題的能力。）Listen again,this time ,it is more difficult.(設(shè)計說明：聽后活動是對聽力內(nèi)容的再加工、深加工。復(fù)述聽力內(nèi)容可以鞏固梳理知識，再一次復(fù)習(xí)了文中的重點詞匯、短語以及句型。)Step . 鞏固與提高(Progress)Point out the sample conversa

14、tion in activity 1c.Say, now work with a partner. Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say.Step VI 總結(jié)與練習(xí)(Summary and do exercises)(設(shè)計說明:讓學(xué)生一目了然,鞏固加深對知識點的理解和掌握;做作業(yè)老師批注讓學(xué)生看到平時學(xué)生易馬虎的地方。)6.教學(xué)評價設(shè)計評價內(nèi)容：英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)。在課堂教學(xué)中采用任務(wù)型學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動地

15、進行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對所布置的任務(wù)能積極主動地完成，特別在小組任務(wù)中，組員間的團結(jié)協(xié)作能力也發(fā)揮得非常好。從學(xué)生完成課上任務(wù)的反饋情況來看，學(xué)生的描述詞匯數(shù)量有限，由此教師在教學(xué)中應(yīng)加大詞匯量，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)整理詞匯。評價方法：教師評價與學(xué)生自評相結(jié)合：學(xué)生思考回味,教師總結(jié)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)一下，在哪方面自己做得比較好？是否存在什么疑惑,是否都學(xué)會了,自己是否積極參與了,自我評價怎樣,寫下來。7. 板書設(shè)計Unit 3 Im more outgoing than my sister. outgoing adj. 外向的 e.g. The girl is outgoing. better adj. 更好的 e.g. I sing better than my