發(fā)現(xiàn)兒童的力量

1、發(fā)現(xiàn)兒童的游戲力量吳雪玲觀察是一種有目的、有計劃的較持久的知覺活動。因此，在觀察幼兒游戲的過程中，教師應(yīng)該有明確的觀察目的，并圍繞這個觀察目的有步驟地進(jìn)行觀察活動。教師首先應(yīng)將觀察的重點(diǎn)放在幼兒身上，要觀察游戲中幼兒的各種行為表現(xiàn)或是在不同類型游戲中每個幼兒的實際發(fā)展水平，并做好相應(yīng)的觀察記錄。其次，教師應(yīng)觀察幼兒游戲空間、時間以及游戲材料等游戲環(huán)境對游戲的影響，如游戲場地創(chuàng)設(shè)、游戲時間的長短、游戲材料的投放等對游戲的影響，以便準(zhǔn)確掌握幼兒當(dāng)前的需要和游戲狀況，從而提供與幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)的條件，更好地為幼兒游戲的開展提供支持。具體來說，教師可以根據(jù)自己的觀察目的，有所側(cè)重地進(jìn)行觀察。葉葉和熙

2、熙又用兩個大盒子和兩塊平衡板搭出了一張桌子，上面擺滿了紙杯，手里拿著餅干筒在擺弄，軒軒說：“我榨出一些果汁，咱們準(zhǔn)備開業(yè)”，熙熙說：“榨好的給我，我擺在桌子上”。我明白了，他們搭的應(yīng)該是一家果汁店。葉葉和熙熙把杯子用金字塔的方式搭高起來，我問軒軒：“為什么要這么做呢？”他說：“因為紙杯太多了，桌子上擺不下”。在玩的過程中他發(fā)現(xiàn)了這個問題，通過一次次的試驗自己找到了解決問題的方法。我扮演成顧客說：“我想買果汁，從哪里進(jìn)啊”，熙熙說：“跳進(jìn)來吧”，我馬上提醒他說：“沒有門嗎”，熙熙一下反應(yīng)過來說：“有啊，有啊”，從旁邊拿來一個不一樣的小盒子換走了大盒子，對我說：“請進(jìn)！”很快，他們的果汁店吸引了好

3、多的小顧客，小顧客們排著隊買果汁，說是買倒不如說是要，因為孩子們只是伸出手說：“給我來一杯果汁”。他倆很快賣出了不少果汁，他倆忙得不可開交，看來生意還是很不錯的?？此麄z玩得這么開心，其他區(qū)域的孩子們也被吸引了過去，他們也走進(jìn)了店鋪，幫助葉葉和熙熙一起打理果汁店，果汁店越來越紅火了！熙熙把小盒子拿走，換成其中一個大盒子向外打開，其實就是把封閉的大門換成了敞開的大門，打開大門迎接喜歡果汁店的小朋友。打開大門之后，洋洋走了進(jìn)來，看洋洋賣果汁賣得熱火朝天的，我又扮演成顧客說：“我買杯果汁，要蘋果味的”。娜娜看了看我，有點(diǎn)懵，我提示他：“你這都有什么口味的果汁啊”，于是洋洋跑到美工區(qū)拿出幾塊不同顏色的橡

4、皮泥放在不同的紙杯中，給我拿了一個有著綠色橡皮泥的杯子。之后，當(dāng)碩碩來買果汁時說：“給我來一杯果汁”，娜娜主動說：“你要什么口味的”，碩碩接著問：“都有什么味的”，娜娜說：“有蘋果的、橙子的、香蕉的、葡萄的、草莓的、藍(lán)莓的”，碩碩考慮了一下說：“那我要草莓的吧！”碩碩拿著果汁剛要走，娜娜說：“一共1塊錢?！?。碩碩就跑到玩具柜里拿出一個小玩具遞給洋洋，娜娜還說了一句：“慢走，歡迎下次光臨”。孩子們的游戲源于生活。在幾個月前幼兒園的美食節(jié)活動中，我們班的美食是鮮榨果汁，孩子們與爸爸媽媽一起榨果汁、賣果汁，在售賣環(huán)節(jié)班里的果汁很受歡迎，最后都供不應(yīng)求，孩子們超級開心。開果汁店是他們的已有經(jīng)驗，他們把果汁店的活動遷移到了搭搭樂游戲中，可見游戲源于生活且妙趣橫生。孩子們在游戲中發(fā)展他們的社會性。葉葉和熙熙在玩之前先商量了一會，才決定一起做果汁店；開業(yè)前，葉葉榨果汁，熙熙擺果汁；當(dāng)有其他小朋友也想?yún)⑴c到果汁店的游戲中時，熙熙把封閉的大門換成了敞開的大門，說明他倆歡迎其他小朋友的加入。游戲過程中，發(fā)展了他們的合作意識、分享、友善和寬容的品質(zhì)。游戲中孩子們掌握并鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗。搭好店鋪后，放了一個小盒子做大門；為了節(jié)省空間把紙杯擺成金字塔形狀；娜娜加入后把五顏六色的彩泥放到杯子里變成各種口味的果汁；碩碩用玩具當(dāng)錢花等。通過游戲，孩子在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。當(dāng)紙杯太多在桌子上擺不下的