分數(shù)乘法測試卷

1、統(tǒng)計教學設計教學目標：1、使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、培養(yǎng)學生的問題意識和用數(shù)學語言表達的能力，以及主動探究知識、小組合作的能力等。教學重點：學會收集整理數(shù)據(jù)。在統(tǒng)計表中填數(shù)，在統(tǒng)計圖中畫條形圖來表示數(shù)據(jù)。策略選擇：結合學生的年齡特點和本節(jié)課的內容為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習活動。充分發(fā)揮學生的學習主動性，教師引導學生經(jīng)歷整個統(tǒng)計過程從而獲得新知。三、教學過程：預設的學習材料與教學途徑預設的學習活動與備設活動每個環(huán)節(jié)效果自評（一）創(chuàng)設情景，收集原始數(shù)據(jù)，

2、引入統(tǒng)計。（出示“紅、黃、藍、綠”四種不同顏色的氣球。）1、談話：六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝這個愉快的節(jié)日，老師打算去買一些氣球送給大家，你們喜歡什么顏色的氣球？老師該怎么買？每種顏色的氣球分別要買多少？你們能給老師想辦法嗎？2、收集原始數(shù)據(jù)：讓學生在紙上寫出自己喜歡的顏色。3、用什么方法把收集到的數(shù)據(jù)記錄下來？4、匯報得出一些常用的整理記錄方法。5、教師報，學生進行記錄。6、比較：哪種記錄方法比較簡單？7、小結：用畫正字的方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加簡便、清楚。今天我們記錄學習簡單的統(tǒng)計方法。全班交流，得到一些收集數(shù)據(jù)的方法。二名學生上來進行記錄，其余學生在紙上進行記錄。通過創(chuàng)設“六一兒童節(jié)”購買

3、氣球的情景將學生引入愉快的學習氛圍中去，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。引導學生主動地參與原始數(shù)據(jù)的收集、整理，用自己喜歡的記錄方法進行記錄、整理，進行富有個性的學習活動，從而獲得不同的體驗。（二）1、（出示統(tǒng)計表）：我們可以把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中以備查找。（1）引導學生完成統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填寫。（2）說一說從這張表中你知道了哪些信息？、（出示統(tǒng)計圖）：我們不光可以把結果填入統(tǒng)計表中，還可以把結果畫到統(tǒng)計圖中去。（1）觀察統(tǒng)計圖有什么特點（2）教師邊講解邊演示：根據(jù)喜歡紅氣球的人數(shù)如何在圖中涂上顏色表示出來。再讓學生接著把喜歡黃氣球、藍氣球、綠氣球的人數(shù)也在圖中涂上顏色表示出

4、來。（3）老師收集學生中好的作品進行展示。（4）小結，揭示條形統(tǒng)計圖。（5）提問：第一次接觸條形統(tǒng)計圖，你有什么感覺？3、比較：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么不一樣？你喜歡統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表呢？4、由各組組長交流匯報。5、教師小結：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各自的優(yōu)點、好處。學生獨立完成統(tǒng)計表中的填數(shù)。學生用數(shù)學語言對不同的對象進行描述。學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。學生同桌議一議，發(fā)表一下自己的感覺。四人小組討論發(fā)表各自的見解。教師向學生提供統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的處理，及時地點撥，通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計表、圖各自不同的特點。并設計了讓學生用數(shù)學語言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個開放的環(huán)節(jié)

5、，有利于問題意識的培養(yǎng)和多種能力的提高。（三）練習應用：1、六一兒童節(jié)那一天老師還打算去買一些水果來請小朋友吃。（出示西瓜、草莓、蘋果、葡萄、菠蘿）你喜歡吃哪一種水果呢？2、提問：現(xiàn)在只能買一種水果，那該買哪一種呢？你們七嘴八舌地說我該聽誰的呢？3、用學生交流過的“排排隊、數(shù)一數(shù)”的方法來收集數(shù)據(jù)。4、收集數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。5、把收集到數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計圖中去。6、展示評議作業(yè)。7、你們能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖向大家提出不同的問題來嗎？學生選擇后快速地排好隊，由排頭點清本組人數(shù)并向老師匯報。學生用水彩筆在圖中涂色，老師巡視指導。如果數(shù)據(jù)大了向學生提供另外一班的信息進行涂色。分組提出問題，小組內進行交流。由各組代表匯報交流。練習應用還是利用“六一”這個情景，安排了大家喜歡吃什么水果的統(tǒng)計活動，再一次激發(fā)了學生的學習興趣，學生在積極參與，分析交流中再一次經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程，體會到了統(tǒng)計的必要性，也體