創(chuàng)新教育理念給后進生插上騰飛的翅膀（樊城區(qū)太平店中學(xué)王俊麗0

1、創(chuàng)新教育理念 給后進生插上騰飛的翅膀樊城區(qū)太平店中學(xué) 王俊麗2287760765 【摘要】：將創(chuàng)新教育理念巧妙地融入語文教學(xué)，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。加強情感交流，誘發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣。實施分層教學(xué)，增強后進生學(xué)習(xí)信心。組織多種活動，為后進生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的舞臺。組織多種活動，為后進生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的舞臺。教師只要有創(chuàng)新教育理念，為后進生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供有效的幫助，就一定能給后進生插上了騰飛的翅膀。 【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新教育理念 語文教學(xué) 后進生 學(xué)習(xí)興趣將創(chuàng)新教育理念巧妙地融入語文教學(xué)，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了一切人的發(fā)展，為了人的一切發(fā)展。后進生的轉(zhuǎn)化問題已成為每位教師特別

2、頭痛的問題。那么，如何創(chuàng)新教育理念，才能給后進生插上騰飛的翅膀呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：一、加強情感交流，誘發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣。每個孩子都是可愛的天使。后進生更渴望老師的關(guān)愛，渴望插上騰飛的翅膀。作為一名教師，我們要加強與后進生的情感交流，融化后進生心中的堅冰，讓他們從心理的自卑與封閉中走出來，從而誘發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。首先，要平等待人，要和藹可親，讓后進生感受到關(guān)愛與尊重，用教師的人格魅力征服后進生，做后進生的良師益友。其次，課上課下多與后進生溝通，適時地幫助后進生解決學(xué)習(xí)上和生活上的困難，及時疏通心理上的困惑，并倡導(dǎo)其他學(xué)生多關(guān)愛他們，為他們創(chuàng)設(shè)一個溫馨的環(huán)境，使他們感受到集體的

3、溫暖。另外，在后進生取得一些進步的時候，及時予以表揚，增強后進生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、 實施分層教學(xué)，增強后進生學(xué)習(xí)信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不足，無法體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。久而久之，對學(xué)習(xí)失去了信心。實施分層教學(xué)，能增強后進生學(xué)習(xí)的信心，體驗到成功的樂趣。首先，在設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)時，根據(jù)學(xué)生的不同實際，對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低后進生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使后進生能夠通過自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強學(xué)習(xí)信心。其次，在教學(xué)過程中，為后進生設(shè)計難度較低的問題，給后進生展示學(xué)習(xí)成果的機會，以適應(yīng)他們學(xué)習(xí)的要求，使他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，在練習(xí)和測評時，專門設(shè)計適合后進生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，以落實

4、基礎(chǔ)知識和基本能力為主，使他們達到制定的切實可行的目標(biāo)，體驗到成功的快樂。這樣，他們就能逐漸克服畏難情緒，增強學(xué)習(xí)信心，一步一個臺階，不斷取得進步。3、 組織多種活動，為后進生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的舞臺。語文教學(xué)中，可以針對教學(xué)內(nèi)容，組織多種教學(xué)活動，為后進生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的舞臺。如安塞腰鼓、黃河頌適合朗讀，可以安排朗讀競賽。朗讀較好的同學(xué)先做示范朗讀，并指導(dǎo)朗讀技巧，鼓勵后進生虛心學(xué)習(xí)，大膽挑戰(zhàn)。社戲中開船的動作描寫和月下行船的景物描寫很精彩，適合片段仿寫，鼓勵后進生先表演跳繩或太極拳的動作，然后仿寫，并在全班交流。課外古詩可安排兩名后進生搶答對句，文言文翻譯課安排兩名后進生指名互答等形式。這些活動，為后進生

5、學(xué)習(xí)語文展示自我創(chuàng)設(shè)了舞臺，激發(fā)了后進生學(xué)習(xí)語文的興趣，使后進生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。4、 開展幫扶結(jié)對，促進所有學(xué)生的共同提高。有人認(rèn)為幫扶結(jié)對會影響優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)，其實不然，幫助后進生的過程，不僅是復(fù)習(xí)鞏固知識的過程，而且能提高語言表達能力和分析解決問題的能力。因為一個合格的小老師，不僅自己能理解，還要用語言表述，使后進生能聽懂。所以，我認(rèn)為，開展幫扶結(jié)對，能促進所有學(xué)生的共同提高。首先，進行結(jié)對動員，鼓勵成績優(yōu)異的學(xué)生主動“認(rèn)領(lǐng)”后進生，采取幾對一的方式，對后進生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的幫扶活動。其次，各幫扶小組把自己成功的經(jīng)驗在其他小組推廣，使所有學(xué)生在幫扶中不僅提高了學(xué)習(xí)成績，而且學(xué)會了思考，學(xué)會了總結(jié)歸納，提升了幫扶成效。我班有一名后進生，所有學(xué)科的成績都在及格以下。有一次，學(xué)習(xí)一首古詩，我輕輕地問他：“你能背誦這首詩嗎？”出乎我的意料，他居然背得很流利，我立即在全班表揚了他。從此以后，他學(xué)習(xí)語文的興趣很高，上課發(fā)言很積極。只要他舉手，我就讓他發(fā)言。在學(xué)習(xí)福樓拜家的星期天這篇課文時，他第一個舉手，準(zhǔn)確無誤地說出了書中插圖上對應(yīng)的幾位作家的姓名，并從文中找出了最能突出他們特征的語句，令全班同學(xué)大吃一驚，教室里響起了雷鳴般的掌聲。在大家的鼓勵下，他學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了，期中考試，語