寄給青蛙的信

1、寄給青蛙的信教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“難”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能體會(huì)到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。4、朗讀中感悟到人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的。讓學(xué)生體會(huì)到人間的真情和生活的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)人物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。課時(shí)：第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能體會(huì)到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。3、朗讀中感悟到人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的。讓學(xué)生體會(huì)到人間的真情和生活的快樂。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入：師：上課之前老師想請(qǐng)大家看點(diǎn)東西，（出示信封圖案

2、的本課生詞卡片）這是什么？看這上面還有字呢，你認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生開火車認(rèn)讀）（出示一個(gè)大信封，上面寫著：松樹林5號(hào)，青蛙收）老師這還有一個(gè)大信封，誰(shuí)能大聲讀一讀。讀到這，你知道了什么？生：我知道這是一封寄給青蛙的信。青蛙的家住在松樹林5號(hào)。師：說(shuō)的真好，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇美麗的童話故事寄給青蛙的信（板書：寄給青蛙的信）請(qǐng)大家回憶一下，這篇童話故事中都有哪些小動(dòng)物？生：有青蛙、蝸牛、還小松鼠。師：今天老師把它們請(qǐng)到了我們的課堂上，大家和它們打個(gè)招呼吧。（根據(jù)學(xué)生回答出示小動(dòng)物的圖片，貼在黑板上。）二、讀中感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。1、教師范讀：請(qǐng)大家把書打開，老師想把課文再給大家讀一遍，你們

3、歡迎嗎？請(qǐng)大家一邊聽一邊思考這幾個(gè)小動(dòng)物圍繞這封信到底發(fā)生了什么事？2、學(xué)生回答：這篇課文主要講的是青蛙為了等信而傷心，小松鼠看到了就自己給青蛙寫了一封信請(qǐng)蝸牛大叔送給青蛙的故事。3、說(shuō)的真好，我們先來(lái)看看課文中的插圖，你看到了什么？學(xué)生描述插圖。師：從圖中我們可以看出青蛙和小松鼠住的很近，他們是什么關(guān)系？對(duì)，是鄰居。你能從課文中找到這句話讀讀嗎？生：讀第一自然段。師：鄰居之間該怎樣相處呢？你又是怎樣和你的鄰居相處呢？生：根據(jù)實(shí)際情況回答。師：那小松鼠和青蛙又昌怎么相處的呢？我們來(lái)看第二自然段。誰(shuí)愿意把第二自然段給大家讀一讀。其他同學(xué)思考：從這一段中你知道了什么?生：我知道了青蛙正在等朋友的信

4、，我還知道他很傷心。（板書：青蛙等信-好傷心）師：你從哪個(gè)詞知道青蛙很傷心。生：從青蛙的話“我很傷心”可以知道，還有“一臉不高興”也可以看出青蛙很傷心。師：你找的真準(zhǔn)，那你會(huì)做一個(gè)“一臉不高興”的表情嗎？（學(xué)生做表情）師：老師現(xiàn)在就是小松鼠，我想問(wèn)問(wèn)我們的小青蛙們，你們?yōu)槭裁床婚_心呢？生：（接讀課文）我天天坐在這兒等朋友的信，可是一封也沒有，我很傷心。師：的確是一只傷心的青蛙。小青蛙這么傷心的等朋友的信，做為鄰居的小松鼠他會(huì)怎么做呢？我們來(lái)看第3自然段。請(qǐng)大家默讀課文，注意要求，不出聲，不指讀。（學(xué)生讀課文）請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小松鼠怎么地做的？生：小松鼠回到家后給青蛙寫了一封信。師：（板書：小松鼠寫信

5、）小要松鼠知道青蛙等信等得很幸苦就馬上給青蛙寫信，你覺得小松鼠是個(gè)什么樣的人？（板書：有愛心）師：熱心的小松鼠給青蛙寫了一封信，那到底寫是什么呢，小青蛙收到了嗎？下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀49自然段，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真最投入。（學(xué)生自由讀課文）師：請(qǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，青蛙等到信了嗎，是誰(shuí)送的信，信上又寫的什么內(nèi)容呢/生：青蛙等到信了，是蝸牛大叔送的信（板書：蝸牛大叔送信）師：小松鼠是怎樣請(qǐng)蝸牛大叔送信的，你能把這段找出來(lái)讀一讀嗎？（生讀4、5自然段）你覺得小松鼠和蝸牛大叔又是怎樣的人呢？生：小松鼠很有禮貌，他說(shuō)“蝸牛大叔，請(qǐng)您幫我把這封信送到青蛙家，好嗎？”師：說(shuō)的真好，那你能像小松鼠一樣用“請(qǐng)您好嗎”

6、說(shuō)一句話嗎？生：用“請(qǐng)你好嗎？“說(shuō)話。生：蝸牛大叔很善良，很樂于助人。很熱心。（板書：真熱心）師：請(qǐng)還能接著說(shuō)，青蛙收到的信是都說(shuō)了什么？生：信上說(shuō)“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你”師：青蛙收到信高興嗎？你從哪知道的？生：我從這些詞知道的，小青蛙高興極了，跳到蝸牛大叔面前，大聲讀信。師：青蛙真的很高興，你能帶著這種高興的感覺再讀一讀這封信嗎？（指名讀）多高興的青蛙呀，誰(shuí)能讀的更高興？我怎么覺得這封信沒寫完，小松鼠怎么會(huì)給青蛙寄一封沒寫完的信呢？生：信不是沒寫完而是省略了一部分。師：那你能猜一猜小松鼠在信中還會(huì)寫什么嗎？生：補(bǔ)充信的內(nèi)容。三、感悟升華，文本對(duì)話。師：多善良的小松鼠啊，青蛙讀了信一寫會(huì)好感動(dòng)，他會(huì)想些什么呢？他一定會(huì)寫一封回信。假如你是青蛙你會(huì)怎樣寫這封回信？生：給小松鼠寫回信。師：你們說(shuō)的真好，聽了你們的匯報(bào)老師覺得課文中的這幾個(gè)小動(dòng)物太可愛了，我好喜歡他們。你們喜歡他們嗎？想不想對(duì)你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句話？生：對(duì)喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句話。四、拓展延伸，總結(jié)全文。師：讀了這封寄給青蛙的信，老師也想給大家寫一封信你們想看嗎？出示信的內(nèi)容“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！边@句話的意思是送給別人