班主任德育工作總結

1、班主任德育工作總結班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任 工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開 嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點， 應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度， 提高學生思想認識，促進行為規(guī)范。抓好學生的德育工作來推動學生 的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點， 又是班主任工作的基 點。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學 生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生 喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的 教育，嚴格的要求，嚴格的管

2、理，使學生認識到怎樣才能做好，對那 些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉， 不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生， 同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提 供了基本的保障。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障， 因此，要扎實有效 地加強一個學生的常規(guī)訓練。我們班訓練的內容包括小學生守則 和小學生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、 衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個 人，使每個孩子們具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死

3、”的良好班風班貌。建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、 制度化， 要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰， 在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手

4、。 " 一直以來，我精心培養(yǎng)班干部經常在班里表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;與此同時，又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。對班干部 , 不能只是使用, 還應該進行教育和培養(yǎng)。其一 , 要大力表揚干部優(yōu)點 , 宣傳他們的先進事跡, 幫助小干部樹立威信; 其二 , 在鼓勵干部大膽工作, 指點他們工作方法的同時, 要更嚴格要求干部個人在知識、 能力上取得更大進步, 在紀律上以身作則, 力求從各方面

5、給全班起到模范帶頭作用, 亦即 " 以點帶面 " 其三 , 培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論, 帶動整個班集體開展批評與自我批評, 形成集體的組織性、紀律性和進取心, 亦即 "以面帶面 "。其四、鼓勵他們既要大膽工作, 又要嚴格要求, 注教給工作方法。 當然 , 選出的干部畢竟不是完人, 因此對他們不能過分苛求、指責 , 特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候, 需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議, 組織他們學會制訂計劃及具體措施, 檢查落實情況, 總結得失 , 并加以改進, 教會他們如何分

6、辨是非, 及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為, 決不姑息 , 鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學 , 促進整個班級的管理工作。班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的機會,事事落實到個人,建立起 "事事有人干,人人有事干"的制度。明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性,也使每一位

7、學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的"位置 ",覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份 ,絕無局外之人.尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重 學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對 教師產生依賴感。在平常的

8、工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事 情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當 我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我， 愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見， 我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。班主任要根據新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況， 與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們，"中聿Wh志系周"培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人， 對孩子們要充滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關心和愛護時，他感動得流淚，發(fā)誓一定要好好學習，努力為班級爭光。