教學設(shè)計模板

1、教學設(shè)計模板： 教學設(shè)計課題名稱：日月潭姓名：湯蓉工作單位：米易縣第一小學校學科年級：二年級教材版本：人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風光。本文文質(zhì)謙美，幾個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風姿。教學中應主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導學生對景之美、文之美進行品味，激起學生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。  學情分析 ： 學習這

2、篇課文，不僅能讓學生們欣賞到日月潭的秀麗風光，品味到文中的好詞佳句，還會使他們產(chǎn)生一個愿望：美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。    二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定該課題預計要達到的教學目標）         1、會認“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。           2、正確、流利、有

3、感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。           3、激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的感情。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。）小學二年級學生,他們具有強烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)語文課程標準第一學段的要求:“學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望;能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學生已有一定的識字能力和知識積累

4、,我在教學中采用課件展示大量圖片，引導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學文;注重學習方法的引導，把識字與認識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學生;讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、看圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學文形式，落實學習目標，讓學生做學習的真正主人。 四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）   我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生產(chǎn)生“視象”，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。&

5、#160;五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）教學重點：會認、寫生字。會有感情地朗讀課文。教學難點：激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感六、教學過程（說明本節(jié)課教學的環(huán)節(jié)、具體的活動、所需的資源支持及其主要環(huán)節(jié)設(shè)計意圖）教師活動預設(shè)學生活動設(shè)計意圖       第一課時一、導入：（出示臺灣地形圖和日月潭風景圖）同學們，你們知道這是什么地方嗎？這就是我們祖國的寶島臺灣。臺灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂盛。在其中的一座高山上，有一個風光秀麗、景色宜人的湖，這個湖叫作日月潭。板書課題：日月潭。那么，你們想知道它為什么叫日月潭嗎

6、？我們讀讀課文，看看能不能找到答案。二、正確讀課文。1、請同學們自己讀課文，不認識的字看生字表。2、課文中的字都認識了嗎？我們一起讀讀課文吧。他們有沒有讀錯的地方，請同學們說說。3、同桌互相檢查讀課文。三、學習課文內(nèi)容。1、剛才我們讀了課文，請你再把課文讀一遍，想想這個湖為什么叫日月潭？2、請同學匯報學習成果。 3、通過讀課文，你還知道了什么？4、指導學生有感情地朗讀課文。  第二課時              學生自讀課文。

7、 請幾個學生讀課文，每個人讀一個自然段。讀錯的地方全班重讀?；ハ鄮椭η竺總€同學都能夠讀正確。 學生自讀課文，劃出有關(guān)語句。 學生可以用自己的語言說，也可以讀書上的句子。 學生自由發(fā)言。日月潭在臺灣、日月潭的景色很美、吸引了很多的游客1、聽老師范讀。2、自己練習讀。3、師生共同讀課文。 引起興趣。         做到正確讀課文。        理清層次，了解內(nèi)容。 

8、;    感受日月潭的秀麗風光，激發(fā)學生的情感。    一、復習。請學生讀課文。二、學習課文。1、回憶：通過讀課文，我們知道了什么？板書：位置、樣子、景色2、課文中哪一部分你最喜歡，你就讀哪一部分，一會我們來一個朗讀比賽，看誰讀得最有感情。3、讀書比賽。 4、練習背誦。5、老師放錄象或出示圖片，請學生做導游。 6、總結(jié)課文，啟發(fā)思維：1、學習了這篇課文，你有什么感受？2、課文上的小朋友知道臺灣有個阿里山，你還對臺灣有哪些了解？三、學習書寫生字。   師生共同回憶。&

9、#160; 學生練習。   學生愿意請誰讀都行，然后給這位同學打分。學生可以用書上的內(nèi)容，也可以結(jié)合自己查找的資料介紹。  學生自由發(fā)言。           積累語言。學習運用語言。  增加課外知識，激發(fā)情感。   七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）學完課文后

10、你有什么收獲？八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。） 板書 ：            位置            樣子9、日月潭（美麗）               清晨   隱隱約約景色     中午  &#