長方體的認(rèn)識(shí)教案

1、課 時(shí) 教 案課題：長方體的認(rèn)識(shí) 第 1 課時(shí) 課型： 新授 課 題：長方體的認(rèn)識(shí)課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書27-29頁例1.例2；完成相應(yīng)的做一做中的題目和練習(xí)五的1、3、4題.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：（1）初步建立“立體圖形”的概念.（2）基本掌握長方體的特征.（3）認(rèn)識(shí)長方體的長.寬.高.（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）能識(shí)別長方體的實(shí)物.（2）會(huì)看長方體的直觀圖：.（3）會(huì)用直尺測量長方體的長、寬.高.（三）德育滲透點(diǎn)：通過操作.觀察.想像等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.滲透學(xué)習(xí)目的性教育.教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長，寬.高.教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象.教

2、具學(xué)具準(zhǔn)備：1教具準(zhǔn)備：長方體形狀的實(shí)物，長方體框架.2學(xué)具準(zhǔn)備：收集一些長方體形狀的實(shí)物.教學(xué)步驟：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程二次備課首先呈現(xiàn)一些長方體或正方體形狀的建筑物和生活用品，讓學(xué)生觀察他們的形狀，然后從這些實(shí)物中抽象出長方體和正方體的圖形。引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)，逐步抽象出長方體的特征。一、鋪墊孕伏：1導(dǎo)人：講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過哪些幾何圖形？（根據(jù)學(xué)生回答，教師將已學(xué)的平面圖形和立體圖形的名稱分類寫黑板上）2出示各種平面圖形.提問：這些都是什么圖形？3教師概括：長方形、正方形、三角形，平行四邊形和梯形都是平面圖形，（教題在黑板上平面圖形名稱一邊板書“平面圖形”

3、）二、探究新知：1.導(dǎo)人新課：平面圖形我們認(rèn)識(shí)了，下面我們來認(rèn)識(shí)一下立體的.2初步建立“立體圖形”的概念.（1）（出示墨水盒.粉筆盒.牙膏盒、罐頭盒、魔方.皮球、臺(tái)燈罩等實(shí)物）教師講述：我們看，這些物體的形狀都是立體圖形.（2）誰說說這些物體與平面圖形比較有什么不同？（占有一定的空間）（3）準(zhǔn)說說這些物體中哪些物體的形狀你以前認(rèn)識(shí)過，它們叫什么名稱？（4）教師概括：除了長方體.正方體、球.圓柱外我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有各種形狀的物體，因?yàn)樗鼈兌颊加幸欢ǖ目臻g，所以我們把它們的形狀叫做立體圖形.（在前頭板書的立體圖形各名稱邊板書“立體圖形”）（5）引出課題：這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)一下立體圖形中的長方體（

4、板書課題：長方體的認(rèn)識(shí)）3認(rèn)識(shí)長方體的特征教學(xué)例1.讓學(xué)生再次觀察前面教師出示的各種形狀的盒子或?qū)嵨?，然后回答：哪種實(shí)物的形狀是長方體的？（1）認(rèn)識(shí)長方體的面.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面觀察一個(gè)長方體的盒子：長方體有幾個(gè)面？（教師提示學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序容易數(shù)清）每個(gè)面是什么形狀？哪些面是完全相同的？互相議論一下，在充分討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生問答：長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形（也可能有兩面相對的而是正方形），相對的面的形狀大小完全相同.（教師板書相應(yīng)內(nèi)容）（2）認(rèn)識(shí)長方體的棱.讓學(xué)生拿起長方體的盒子或?qū)嵨?，用手摸?摸長方體的每兩個(gè)面相交的地方.教師指出：在長方體上兩個(gè)面相交的邊叫做

5、長方體的棱投影出示以下問題讓學(xué)生討論：數(shù)一數(shù)，長方體有幾條棱？你是怎樣數(shù)的？想一想怎么數(shù)才既不會(huì)重復(fù)又不會(huì)遺漏？量一量每條梭的長度，把結(jié)果記錄下來，觀察自己的度量結(jié)果想一想，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？教師引導(dǎo)學(xué)生討論回答：長方體有12條棱.相對的棱的長度是相等的.（3）認(rèn)識(shí)長方體的頂點(diǎn).讓學(xué)生拿起長方體的盒子或?qū)嵨?，用手摸一摸三條棱相交的地方.教師邊演示邊說：3條棱相交的點(diǎn)叫做長方體的頂點(diǎn).請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一個(gè)長方體一共有多少個(gè)頂點(diǎn)？提問學(xué)生：一共有多少個(gè)頂點(diǎn)，怎樣數(shù)不容易數(shù)錯(cuò)？（4）總結(jié)歸納長方體的特征.填寫在P28表格中讓學(xué)生試著歸納，同學(xué)互相補(bǔ)充.教師概括總結(jié)：長方體是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形，

6、也可能其中有兩個(gè)相對的面是正方形.它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn).在一個(gè)長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等.誰能不看長方體，想象著把長方體的一些特征準(zhǔn)確完整的說一遍（檢驗(yàn)學(xué)生表象建立情況）4認(rèn)識(shí)長方體的直觀圖.（1）讓學(xué)生拿出自己的長方體盒子或?qū)嵨铮旁谧烂嫔嫌^察一下.最多能看到它的幾個(gè)面？（三個(gè)面）（2）那么怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢）通過投影，出示墨水盒、牙膏盒、粉筆盒的實(shí)物圖.然后，去掉它們的實(shí)物表層，留下它們的輪廓，讓學(xué)生清楚地看到：畫下來的長方體只用實(shí)線畫出能看到的三個(gè)面，另三個(gè)面可以用虛線表示出來.5認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高教學(xué)例2.（1）出示用木條做成的長方體框架讓學(xué)生觀察討

7、論：長方體的12條棱可以怎樣分組？分成幾組？（2）學(xué)生討論后回答：長方體的12條棱可以按照相對的棱進(jìn)行分組.可以分成三組.（3）教師提問：每一組棱的長度有什么關(guān)系（用等）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條條（3條）相交于其它頂點(diǎn)的棱有幾條（3條）相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？（不等）（4）教師歸納講述：在一個(gè)長方體中，有3組棱，每組棱互相平行，并且長度相等.我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作為三組棱的代表，像這樣相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的長.寬.高.（5）測量：讓學(xué)生每人拿出準(zhǔn)備好的火柴盒，量出火柴盒的長，寬.高各是多少？匯報(bào)測量結(jié)果，出現(xiàn)三種不同數(shù)據(jù).分別提問三種不同的數(shù)據(jù)是怎么測出

8、來的.教師歸納：可見長方體長、寬、高的位置不是固定不變的.我們一般情況下把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高.三.鞏固發(fā)展：1說說日常生活中哪些物體的形狀是長方體的.2填表面棱頂點(diǎn)長方體有（ ）面都是（ ）形相對的面（ ）由（ ）棱相對的棱（ ）有（ ）個(gè)頂點(diǎn)3判斷對錯(cuò)，并說明為什么.（1）有6個(gè)面.12條棱.8個(gè)頂點(diǎn)的物體形狀都是長方體.（）（2）在長方體中，不是相刑的棱長度都不相等.（）（3）長方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn).（）（4）長方體相對面的大小.形狀都相等.（）4做教科書第29頁的“做一做.（1）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的硬紙板，貼上課本145頁的展開圖，沿線剪下，試著將它折成一個(gè)長方體.然后量出這個(gè)長方體的長.寬.高各是多少厘米.（2）學(xué)生匯報(bào)度量結(jié)果，并演示說明自己的長.寬.高在哪里.四.教師小結(jié)：（略）五.布置作業(yè)：1練習(xí)五第2題：讓學(xué)生先小聲說一說每一個(gè)長方體的長.寬.高各是多少，再指名說，集體訂正.讓學(xué)生在圖上標(biāo)出長.寬.高.2練習(xí)五第3題：先指名讓學(xué)生回答每一個(gè)問題.然后，將正確答案寫在書上.當(dāng)堂質(zhì)量檢測：3. 第4題，是一個(gè)長方體框架直觀圖，讓學(xué)生通過觀察