陳太丘與友期優(yōu)秀教案

1、陳太丘與友期教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 積累重要文言字詞，掌握淺易文言文翻譯技巧。2、 品味人物語言，分析人物形象。3、 培養(yǎng)學(xué)生守信、重禮的價值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 能借助注釋和工具書理解文意，積累文言詞語。2、 感受文中人物的性格特點(diǎn)，明確文人知道。教學(xué)方法：1、 朗讀法2、 合作探究法課時安排：一課時教學(xué)過程：一、 新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們知道，自古以來就有許多聰穎機(jī)智的少年兒童的故事至今流傳，成為人們的美談，你們知道那些關(guān)于機(jī)智少年兒童的故事呢？（學(xué)生回答）那么今天，我們要認(rèn)識另一位聰明的孩子，他到底是誰呢？請大家分開課本，我們一起學(xué)習(xí)陳太丘與友期二、 自由讀，疏通文意過渡：首先，請大家自由朗

2、讀課文，利用你們手中的工具書和可下注釋先自行疏通文意，并完成大屏幕出示的題目。學(xué)生活動：同桌之間合作翻譯，并合力找出一下四組詞，并加以解釋：1、兩個意思比較難以理解的字：2、兩個分別表示敬和謙的美字：3、兩個同形而意義有區(qū)別的字：4、兩個字形不用而意相近的字：三、 范讀，跟讀。過渡：同學(xué)們，我們完成了重要字詞的梳理，那么現(xiàn)在老師播放范讀，大家聽讀時注意節(jié)奏停頓和語氣，必要的地方做好閱讀標(biāo)記。（教師放錄音）請同學(xué)們，放開聲音模仿范讀課文。四、 復(fù)述故事，理清思路。過渡：大家知道這篇課文講了那個機(jī)智的孩子嗎？他的機(jī)智是通過什么事情體現(xiàn)出來的呢？請同學(xué)們給我們講講這個故事。提問：很好，那我們總結(jié)一下

3、，復(fù)述故事應(yīng)該怎樣做呢？明確：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生活動：四人小組，從文中找出對應(yīng)的信息，并加以整理。五、 再讀課文，讀出故事情節(jié)。學(xué)生活動：我們理清了文章的思路，了解了整個故事梗概，那么我們再來讀讀課文，請大家讀出故事情節(jié)來。六、 品味人物語言，把握人物形象。過渡：同學(xué)們，我們剛才分析故事時，理出這篇文章寫了那幾個人物？那我們看看課文中出現(xiàn)幾處“陳太丘”？追問：老師好奇了，為什么題目要你成陳太丘與友期呢？過渡：既然是圍繞陳太丘展開的，那我們就看看到底是怎樣展開的。請同學(xué)們齊讀元方與友人對答的部分。追問：很好。面對陳太丘的行為，友人有何表現(xiàn)呢？從文中找出來，并讀一讀。教師指導(dǎo)閱讀：抓住“怒”字，讀出憤怒之感，聲調(diào)高昂，注意“非人哉”重讀。追問：面對這種情況，元方是怎樣處理的呢？從文中找出來，并讀一讀。教師指導(dǎo)閱讀：聲調(diào)不高，但義正言辭。追問：元方這樣回答去的了怎樣的效果？有人有何反應(yīng)？從文中找出來，并讀一讀，試分析友人態(tài)度變化。提問：你是如何看待元方和友人的？學(xué)生活動：同桌之間討論，全班展示討論成果。討論：元方面對友人的示好，卻入門不顧的行為，你是怎樣看的？學(xué)生活動：四人小組討論，選出代表，全班展示成果。說明：學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會為人要寬宏大量的道理。七、 課