人教版二年級數(shù)學上冊第31頁例4練習六第1—3題第15課時《加減法估算》

1、第15課時加減法估算講授教師：王慶東教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學上冊第31頁例4練習六第13題教學目標：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會加減法的估算，并通過對加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學生體會算法多樣化。2、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：使學生掌握估算的方法，認識估算的重要性。教學難點：使學生能結(jié)合具體情境進行估算，并能解釋估算的過程設(shè)計特色：1、設(shè)計“自主探究式”教學模式，使學生體驗到學習的樂趣，從而達到教學目標。2、充分讓學生分小組合作交流，學習新知，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新能力

2、。教學準備：小黑板，情境掛圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出估算 1、猜價格師：同學們，平時家人會帶你們?nèi)ド辖仲I東西嗎？很多同學都去超市買過東西，有些同學還是購物小能手。小紅的媽媽來到超市，看中了幾種生活用品，今天我們就來猜猜價格，看誰猜的準。（1） 、出示熱水瓶圖，猜它的價格。師：你猜是多少？師：透露一點，接近30元。師：誰猜的準?。肯?9、28 、27 、31、32都接近30，我們說它大約是30元。（2）、出示燒水壺圖，猜它的價格。師：大約40元。 學生猜價格，并隨機板書。出示水壺的價格43元。最后告訴學生像38、39、40、41、42、都接近40，我們就說大約40元。2、 判斷 （1）、30

3、元錢，能買回這兩件東西嗎？看誰想得快？（2）、60元錢，能買回這兩件東西嗎？看誰最快判斷出來了。學生口答，并說出理由。師：有些同學很快就知道了結(jié)果，難道你掌握了什么小竅門嗎？說說看。學生獨立思考后口答?；卮穑簾崴看蠹s30元，燒水壺大約是40元。30+40=70元，所以不夠。師：其實在日常生活中，有時不需要進行精確計算，只要進行簡單的估算也能做出判斷。今天我們就要來學習估算的本領(lǐng)。（板書：加、減法的估算）二、自主探究估算方法1、出示： 水杯24元師：媽媽準備了100元錢買這三樣東西，你認為夠不夠？（鼓勵學生用最快的速度去判斷）（1） 、學生獨立思考。（2） 、匯報：我不是計算的。把熱水瓶價格看

4、成30，燒水壺價格看成40元，加在一起就是70，茶杯價格看成20，這樣全部加起來就不到100元，當然夠。師：你為什么把28、43、24分別看成30、40、20呢因為28接近30，43接近40，24接近20，這樣算起來比較快。師板書：30+40+20=90（元） 夠師：這三種做法有什么相同與不同嗎？教師點撥：有的是估算，有的是豎式計算，還有的同學口算，你們覺得哪一種方法更快，更簡便？2、 多種策略進行估算。師：要判斷帶100元錢買這三樣東西夠不夠，除了這樣估算以外，還可以怎樣估算？先請你獨立思考，再和伙伴交流，看哪個小組想的辦法多？（1）、小組討論（2）、小組匯報：我們把28看成30，43看成4

5、0，24看成20，100-30-40-20=10（元）所以夠。小結(jié)：大家說的都很有道理。估算時，一般把某一個數(shù)先看成整十數(shù)再來計算。但估算的方法有多種，我們應(yīng)該選擇比較簡便的方法來解決。師：購物時，用估算很快就能判斷帶的錢夠不夠。想想生活中還有哪些情況要用到估算？學生列舉生活中用到的估算三、鞏固應(yīng)用師：媽媽來到服裝區(qū),想給小紅買一套衣服。1、出示：一件上衣42元，一條褲子39元。媽媽買一套衣服大約多少元？ 學生獨立完成，反饋時請學生說出自己的估算方法。 師：媽媽除了買生活用品，還準備給小紅買學習用品。2，媽媽只有50元錢了，請你幫媽媽看看買什么好？ 商品價格表商品名稱價格鋼筆45元鉛筆盒16元

6、水彩筆27元筆記本8元故事書23元小組活動：師：如果你是小紅，你想要什么獎品？請你設(shè)計一個方案。要求： （1）同桌說說你想要什么獎品（2）大約50元學習用品，同桌合作設(shè)計。    （3）估算出總錢數(shù)，并說說估算的過程。（二）指名匯報，并說說估算過程方案設(shè)計商品名稱選擇商品（打）價格鋼筆 45元鉛筆盒 16元水彩筆 27元筆記本 8元故事書 23元估計總價約      元 四、課堂小結(jié)師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容后閱讀31頁的內(nèi)容。五、作業(yè)： 書上32頁1、2、3題。六、板書設(shè)計加、減法的估算 熱水瓶 燒水壺