第12課《心聲》答案

1、1第 1212 課 心聲【自主學(xué)習(xí)】1 1、小說寫了李京京班上要上一節(jié)公開課，老師預(yù)先指定了六個(gè)她 信任的學(xué)生朗讀課文。 李京京很想朗讀這篇文章， 因?yàn)槔罹┚┖驼n文 萬卡中的主人公有著許多相同的經(jīng)歷和感受。 可老師卻因?yàn)樗?音沙啞， 毫不客氣地拒絕了京京的請(qǐng)求。 李京京只好躲進(jìn)小樹林里去 讀這篇深深打動(dòng)了他的文章； 他情不自禁地為同學(xué)糾正不正確的朗讀 卻遭到同學(xué)無端的嘲笑。 公開課上， 老師預(yù)先指定朗讀的同學(xué)由于怯 場(chǎng)沒有站起來， 京京卻勇敢地舉起手朗讀了這篇文章， 打動(dòng)了在場(chǎng)的 每一個(gè)人。2 2、場(chǎng)景：教室樹林里教室公開課上。情節(jié)結(jié)構(gòu)：公開課前-回家路上 - 次日放學(xué)-公開課上（想讀課文）

2、 （偷讀課文） （聽讀課文） （終讀課文）3 3、（凡卡的命運(yùn)和李京京非常相似，使他產(chǎn)生情感共鳴，才萌生出 了朗讀課文的強(qiáng)烈愿望。 ）（讀萬卡，李京京可以找到“同是天涯 淪落人”的感覺。） 渴望得到老師的認(rèn)可心聲渴望親情渴望友情4 4、公正平等對(duì)待差生。【合作探究】5 5 、李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解 和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖； 渴望親情和友誼而想念爺爺和兒 時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這 一表白上而動(dòng)人心魄。 總而言之， 李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的 追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要。6 6、沉郁、倔強(qiáng)、

3、認(rèn)真、善良自強(qiáng)、滿懷真誠(chéng)。7 7、心理變化：滿意高興-慌亂緊張-感動(dòng)懊悔。 她與許多好教師一樣，工作認(rèn)真，愛榮譽(yù)，因此為一節(jié)公開課 而精心準(zhǔn)備。 但她又與許多教師一樣有著代代相襲的缺點(diǎn)， 搞虛假的 公開教學(xué)，重視優(yōu)秀生，忽視一般學(xué)生。不過，她果斷處事，勇于改 正錯(cuò)誤，仍不失為一名好教師。8 8、當(dāng)李京京看到講義上印的凡卡時(shí)“他喜歡極了”，因?yàn)榉部ㄊ顾?想起鄉(xiāng)下跟爺爺在一起的幸福生活， 想起了和妮兒一塊兒摘桑果、 吃 桑果2的趣事。課后聽了趙小楨“軟綿綿、奶聲奶氣”地練習(xí)，更增強(qiáng)了 他公開課上事先布置好的趙小楨不敢舉手， 別人更不敢舉手， 只有李 京京舉起了手?！俺汤蠋熡悬c(diǎn)慌亂了，”在實(shí)在沒有人

4、舉手的情況下，處 于無奈，程老師只好叫李京京讀。 凡卡的遭遇引起了有著相似經(jīng)歷和 同樣不幸命運(yùn)的李京京深深的共鳴。 他讀得聲情并茂，“教室里一片寂 靜”，大家都被感動(dòng)了。9 9、李京京和趙小楨的區(qū)別在于，朗讀過程中是否有自己的情感參與。（當(dāng)然情感參與的前提并不限于相似的經(jīng)歷， 而應(yīng)當(dāng)是朗讀者在理解 的基礎(chǔ)上進(jìn)行的體驗(yàn)性閱讀。 凡卡是個(gè)窮孩子， 朗讀時(shí)要準(zhǔn)確地把握 住他的情感，而不能讀成愛撒嬌的小姑娘的情感。 ）【精讀精練】1010、程老師是一個(gè)工作認(rèn)真、愛榮譽(yù)的老師，她為了榮譽(yù)搞虛假的 公開教學(xué)，重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視一般學(xué)生。她又能隨機(jī)應(yīng)變，勇于改 正自己的錯(cuò)誤。1111、李京京得不到父母的關(guān)愛

5、，老師的常識(shí)，總是沉湎在與爺爺一 起的幸福生活中，他倔強(qiáng)，認(rèn)真、執(zhí)著，小說萬卡引起他強(qiáng)烈共 鳴，為朗讀他喜歡的這篇小說在樹林子里練習(xí)， 他指出同學(xué)朗讀不足， 在公開課上，他勇敢地朗讀課文并取得成功。1212 、心理描寫，表現(xiàn)李京京舉手要求朗讀課文之前激烈的思想斗爭(zhēng)。 鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。1313 、由于李京京的身世與萬卡的身世遭逢相似， 使他在閱讀萬卡 時(shí)心里產(chǎn)生深深共嗚， 共嗚是文學(xué)欣賞中常見現(xiàn)象， 也是文學(xué)欣賞的 高境界。文學(xué)欣賞，要有生活，要有感覺，要投入感情。1414、示例：當(dāng)前教育存在問題有：重視優(yōu)秀學(xué)生，忽略了一般學(xué) 生；公開教學(xué)事先安排，弄虛作假，不僅給學(xué)生帶來不公正的感覺， 而且對(duì)學(xué)生誠(chéng)信做人帶來負(fù)面影響； 不能平等待人， 對(duì)內(nèi)心苦悶的 學(xué)生缺乏愛心，對(duì)他們的身心成長(zhǎng)不利。 （此題是擴(kuò)展題，意在讓學(xué)生結(jié)合自 己的生活體驗(yàn)，開拓思維。 ）【拓展提升】1515、作者想借主人公的心聲，呼吁我們的教育工作者要尊重、關(guān)愛 每一個(gè)學(xué)生的愿 望和