人教版高中政治必修四教案：121價值與價值觀

1、12.1 價值與價值觀（教案）一、教學目標（一）知識目標1、識記價值和價值觀的基本含義，人的價值的內容，價值觀的導向作用2、理解如何評價人的價值，價值觀的導向作用3、運用所學知識分析物的價值和人的價值不同，加深對人的價值的理解（二）能力目標逐步提高學生正確認識和評價人的價值的能力，具有認識和選擇正確價值觀的能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標認同勞動的觀念，承認奉獻的價值，勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。二、教學重難點教學重點：人生價值教學難點：價值觀的導向作用三、教學過程（一）導入新課 目前我國正處在獨生子女進入高中、大學的高峰期，尤其是家庭經(jīng)濟條件較好的個別獨生子女從小受到各方面

2、的“特殊待遇”，在生活上從未遇到任何困難，在世界觀、價值觀、道德觀的形成過程中突出以“我”為中心，經(jīng)不起困難和挫折的考驗。有位老人節(jié)衣縮食13年，用省下來的數(shù)萬元資助了40多名貧困學生，其中包括10名大學生。令人困惑的是，有的受助學生認為接受老人的錢是理所當然的，所以不僅人不露面，甚至連一封感謝或問候的信都不寫。如果讓你和材料中的獨生子女、受助學生談話，請從價值觀的角度列出你的談話要點。（二）、講授新課一、人的價值（1）價值的含義哲學意義上的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。它涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。 &

3、#160;   （2）人的價值就在于創(chuàng)造價值 物的價值和人的價值不是是一回事，物的價值是滿足人的某種需要2、人的價值是人通過自己的活動，付出了心血和勞動，滿足了社會和他人的需要（貢獻），同時自己也獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，從而實現(xiàn)了對自我的滿足。（索取）也就是人既是價值的創(chuàng)造者也是價值的享受者。理解人生價值是自我價值和社會價值的統(tǒng)一體a、人的貢獻不僅僅表現(xiàn)在物質方面而且也可表現(xiàn)在精神方面；b、一個人所做的有可能是微不足道的，但只要是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)有貢獻就是有價值的。二、價值觀的導向作用1.價值觀的含義 價值觀：人們在認識各種具體事物的

4、價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點。價值觀實質是一種社會意識。2價值觀的導向作用(1)原理：價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們認識和改造世界的活動有重要的導向作用；價值觀是人生的重要向導。(2)方法論：我們要樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇。(3)價值觀的導向作用，從領域看，表現(xiàn)在對認識和改造世界、人生等方面的導向作用；從性質看，正確的價值觀具有積極的導向作用，錯誤的價值觀具有消極的導向作用。培育和踐行社會主義核心價值觀，貫穿于社會的方方面面，為社會全體成員提供了行為遵循。在每個人的學習和生活中我們都應當積極踐行，為早日實現(xiàn)中國夢貢獻我們自己的力量。課堂小結：【原理總結】人的價值：【原理】人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻。人既是價值的創(chuàng)造者，也是價值的享受者。對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻，最根本是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻?！痉椒ㄕ摗恳笪覀円崿F(xiàn)人生價值，為社會作貢獻。價值觀的