10答謝中書書

1、陶弘景答謝中書書寫景小品文答復(fù)答復(fù)信信謝征，作者的謝征，作者的朋友。中書，朋友。中書，是謝征的官職。是謝征的官職。解題解題 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。京）人。南朝南朝齊、梁時(shí)期齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家和和文字家思想家、醫(yī)學(xué)家和和文字家。 他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱隱居茅山。居茅山。 梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人稱為稱為“山中宰相山中宰相”。 陶弘景給謝征的這封回信，贊頌陶弘景給謝征的

2、這封回信，贊頌江南山水江南山水之美，之美，筆籠山川筆籠山川，紙納四時(shí)紙納四時(shí)，文辭清麗文辭清麗，為歷代寫景名作。（，為歷代寫景名作。（全文僅全文僅68字）字）寫作背景寫作背景v 南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐５慕饷摗Ｒ蚨麄冊(cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，常描山繪水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水

3、小品名作。是六朝山水小品名作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀課文，并、反復(fù)誦讀課文，并背誦、默寫背誦、默寫課文（課文（重點(diǎn)重點(diǎn)）2、掌握常用文言實(shí)詞，理解課文大意。、掌握常用文言實(shí)詞，理解課文大意。重點(diǎn)重點(diǎn)4、感受祖國(guó)山川之美，體會(huì)作者達(dá)觀處、感受祖國(guó)山川之美，體會(huì)作者達(dá)觀處世的心態(tài)。世的心態(tài)。3、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)借景抒情借景抒情的寫作方法在文中的寫作方法在文中的運(yùn)用。的運(yùn)用。（難點(diǎn)難點(diǎn)） 山川之美，古來共談。高峰入云，清流山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日

4、欲頹頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。 tutuyy自主學(xué)習(xí)一：朗讀課文，走進(jìn)山川之美自主學(xué)習(xí)一：朗讀課文，走進(jìn)山川之美 （一）讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音答謝中書書 陶弘景 山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。高峰共談。高峰/ /入云，清入云，清流流/ /見底。兩岸見底。兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。青林交輝。青林/ /翠翠竹，四時(shí)竹，四時(shí)/ /俱備。曉霧俱備。曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；夕亂鳴；夕日日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競(jìng)躍。競(jìng)躍。實(shí)是實(shí)是/ /欲界之仙都。自欲界之仙都。自

5、/ /康樂康樂/ /以來，未復(fù)有以來，未復(fù)有/ /能與其奇者。能與其奇者。 （二）讀準(zhǔn)節(jié)奏請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋，并用請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋，并用“字字對(duì)譯字字對(duì)譯”的方法翻譯課文。的方法翻譯課文。提示：小組一人翻譯一句，提示：小組一人翻譯一句，3 3分鐘后組長(zhǎng)組分鐘后組長(zhǎng)組織組員互相交流?？椊M員互相交流。自主學(xué)習(xí)二：疏通文意，感受山川之美自主學(xué)習(xí)二：疏通文意，感受山川之美 答謝中書書答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)四時(shí)俱俱備。備。曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；，猿鳥亂鳴；

6、夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競(jìng)躍。競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。 交相輝映交相輝映全、都全、都四季四季墜落墜落潛游水中的潛游水中的魚魚（yy）欣賞欣賞消散消散檢測(cè)反饋：解釋重點(diǎn)詞語。檢測(cè)反饋：解釋重點(diǎn)詞語。山山 川川 之之 美，古美，古 來來 共共 談。談。 高高 峰峰 入入 云，清云，清 流流 見見 底。底。 兩兩 岸岸 石石 壁，五壁，五 色色 交交 輝。輝。青青 林林 翠翠 竹，四竹，四 時(shí)時(shí) 俱俱 備。備。曉曉 霧霧 將將 歇，猿歇，猿 鳥鳥 亂亂 鳴；鳴；夕夕 日日 欲欲 頹，沉頹，沉 鱗鱗 競(jìng)競(jìng) 躍。躍。 實(shí)是欲界之

7、仙都。實(shí)是欲界之仙都。自自康樂康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。以來，未復(fù)有能與其奇者。 檢測(cè)反饋：翻譯句子（抽查一句）檢測(cè)反饋：翻譯句子（抽查一句）山和水的美麗，自古以來山和水的美麗，自古以來( (人們?nèi)藗? ) 都在談?wù)摗６荚谡務(wù)?。高高的山峰聳入云霄，清澈的溪流能見到水底。高高的山峰聳入云霄，清澈的溪流能見到水底。兩岸陡立的山巖，色彩斑斕，交相輝映。兩岸陡立的山巖，色彩斑斕，交相輝映。青翠的樹木竹林，四季都有。青翠的樹木竹林，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；清晨的薄霧將要消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；傍晚太陽快要落山，潛游水中的魚競(jìng)相跳出水面。傍晚太陽快要落山，潛游水中

8、的魚競(jìng)相跳出水面。實(shí)在是塵世中的仙境。自從謝靈運(yùn)以來，再也沒有能欣賞這實(shí)在是塵世中的仙境。自從謝靈運(yùn)以來，再也沒有能欣賞這種奇麗景色的人了。種奇麗景色的人了。 康樂：康樂：南朝著名山南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他18歲時(shí)歲時(shí)繼承他祖父的爵位，被封繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運(yùn)是中國(guó)為康樂公。謝靈運(yùn)是中國(guó)詩(shī)歌史上詩(shī)歌史上第一個(gè)大批量創(chuàng)第一個(gè)大批量創(chuàng)作山水詩(shī)的詩(shī)人作山水詩(shī)的詩(shī)人，第一個(gè)，第一個(gè)以山水作為詩(shī)歌主要描寫以山水作為詩(shī)歌主要描寫對(duì)象的詩(shī)人。他的詩(shī)歌的對(duì)象的詩(shī)人。他的詩(shī)歌的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)真正意義出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)真正意義上的山水詩(shī)歌的形成。因上的山水詩(shī)歌的形成。因此贏得了此贏

9、得了中國(guó)山水詩(shī)派中國(guó)山水詩(shī)派開開山鼻祖山鼻祖的稱號(hào)。的稱號(hào)。拓展延伸：拓展延伸： 謝靈運(yùn)的山水詩(shī)名句：謝靈運(yùn)的山水詩(shī)名句：1.野曠沙岸凈，天高秋月明野曠沙岸凈，天高秋月明2.習(xí)習(xí)和風(fēng)起，采采彤云浮習(xí)習(xí)和風(fēng)起，采采彤云浮3.昏旦變氣候，山水含清暉昏旦變氣候，山水含清暉拓展延伸：拓展延伸：1.1.總領(lǐng)全文的一句話是什么？總領(lǐng)全文的一句話是什么？2 2. .全文圍繞哪個(gè)字展開？全文圍繞哪個(gè)字展開？自主學(xué)習(xí)三：學(xué)習(xí)寫法，領(lǐng)略山川之美。自主學(xué)習(xí)三：學(xué)習(xí)寫法，領(lǐng)略山川之美。3.最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么?學(xué)法指導(dǎo)： 先獨(dú)自思考3分鐘，可將思考的結(jié)果寫在練習(xí)本上。然后小

10、組討論2分鐘，并做好展示準(zhǔn)備。高峰高峰入云，入云，清流清流見底。見底。兩岸兩岸石壁石壁，五色五色交輝。交輝。青林翠竹青林翠竹，四時(shí)俱備，四時(shí)俱備曉霧曉霧歇，猿鳥歇，猿鳥鳴鳴夕日夕日欲頹欲頹，沉鱗，沉鱗競(jìng)躍。競(jìng)躍。3.抒懷的語句：抒懷的語句：1. 實(shí)是欲界之仙都實(shí)是欲界之仙都：盡現(xiàn)在山水之中飄：盡現(xiàn)在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)；飄欲仙的自得之態(tài)；2. 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者：期：期與謝靈運(yùn)比肩，顯自豪之感。與謝靈運(yùn)比肩，顯自豪之感。表達(dá)作者表達(dá)作者沉醉山水的愉悅之情沉醉山水的愉悅之情和和與古與古今知音共賞美景的得意之感今知音共賞美景的得意之感。課文理解寫作思路：

11、古來共談古來共談山川之山川之高峰入云高峰入云清流見底清流見底兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝實(shí)是欲界之仙都實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者未復(fù)有能與其奇者曉曉霧將歇，霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕夕日欲頹，日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。沉鱗競(jìng)躍。（靜景）（靜景）（動(dòng)景）（動(dòng)景）美美自康樂以來自康樂以來青林翠竹，四時(shí)俱備青林翠竹，四時(shí)俱備（仰視）（仰視）（俯視）（俯視）（平視）（平視）總總 領(lǐng)領(lǐng)寫寫 景景抒抒 懷懷筆籠山筆籠山川川，紙納四時(shí)紙納四時(shí)，文辭清麗文辭清麗，為歷代，為歷代寫景名作。寫景名作。-既是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)” 閱讀課文，完成下列問題。閱讀課文，完成下列問題。（1 1）答謝中書書為六朝山水小品名篇，寫）答謝中書書為六朝山水小品名篇，寫景極富特色：先仰視景極富特色：先仰視“_”“_”，再俯視，再俯視“_”“_”，