人教版二上《紙船和風(fēng)箏》第2課時教學(xué)設(shè)計

1、人教版二上?紙船和風(fēng)箏?第2課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片：識字。2、游戲識詞：“摘風(fēng)箏。3、回憶課文：上節(jié)課，我們初讀了課文，理解到誰和誰的故事呢?(出示貼圖)你們知道他們倆住在哪兒嗎?(學(xué)生說完后上臺貼圖)老師指著板書朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)17自然段。1、(示課件)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?請小朋友帶著問題，自由朗讀26自然段。2、學(xué)生匯報：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?(板書貼圖：紙船和風(fēng)箏)在生活當(dāng)中，有哪些事情是讓你“樂壞了?3、指導(dǎo)朗讀：(示課件)誰有信心，能把這些句子讀好?自由讀。指名讀：剛剛你是用怎樣的語氣來讀的/你會用怎樣的語氣來讀呢?

2、大家來評一評，他讀得怎么樣?齊讀課件里的四句。過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶?，他們倆為了一點小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會為了什么小事而吵架呢?從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(邊說邊取下紙船和風(fēng)箏)(二)學(xué)習(xí)711自然段。1、這時，(示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的?他們分別做了些什么?下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到79自然段去找答案吧!2、匯報提出的問題。3、課堂練習(xí)：課件演示：飄蕩、漂流。這兩個詞語中，(邊說邊出示課件)哪一個應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個應(yīng)該配給紙船?為什么?比較句子：山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。山頂上再

3、也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(說得真好!連我們的電腦也忍不住要表揚你了!)4、指導(dǎo)朗讀：(示課件)你會用怎樣的語氣來讀這些自然段呢?自由讀。指名讀：學(xué)生評價;老師也可讀，讓學(xué)生評價。指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。5、日子一天天的過去，心里也越來越難過了!這時，是誰受不了了?誰想讀讀這一段?你是用怎樣的語氣來讀的?誰還想讀一讀?指導(dǎo)讀(示課件)“假設(shè)就，聯(lián)絡(luò)生活實際談體會。6、聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎?小朋友，你們猜一猜，松鼠會看見什么?(邊說邊貼上風(fēng)箏)是誰放的呀?這真是一只美麗的風(fēng)箏啊!松鼠看見了，有什么反響呢?(快樂得哭了)他又是怎么做的?7、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰?為什么?小結(jié)：小熊和松鼠真是一對好朋友!他們不但主動交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動抱歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友誼，真聰明!三、課中操：?找朋友?(放音樂)小熊和松鼠終于和好了，你們替他們快樂嗎?讓我們來唱首歌慶賀一下吧!四、拓展思維小朋友，當(dāng)你和好朋友鬧別扭時，你又很想和他和好，你會用什么方式來表達(dá)