培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)作文給數(shù)學(xué)思維插上翅膀

1、培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)作文給數(shù)學(xué)思維插上翅膀提起作文在一線教師的習(xí)慣印象中似乎認為是廣闊語文教師的“專利權(quán)與“專利品。在“為了每一位學(xué)生的全面開展新課程理念的指引下，我利用幾年的時間嘗試將作文這一語文教學(xué)“獨有的重要形式，類比遷移到小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中，展開了數(shù)學(xué)“作文的理論與探究，得到了學(xué)生的喜歡，收到了較為出色的教學(xué)效果。下面主要談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會，希望有拋磚引玉之成效。一、數(shù)學(xué)作文的類型1.總結(jié)反思學(xué)習(xí)情況。當(dāng)一個單元或一個知識點學(xué)完后，可以讓學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)情況，從中選出最感興趣的問題進展總結(jié)或?qū)W(xué)習(xí)中發(fā)生的錯誤進展反思，找出錯誤原因，并將當(dāng)時的想法寫出來。2.描繪生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。日記里有結(jié)合

2、生活中實物的模型描繪出幾何圖形的，也有把發(fā)現(xiàn)生活中的空間現(xiàn)象描繪下來的。3.有些日記是學(xué)生感興趣的、頓悟的數(shù)學(xué)。有的學(xué)生記下觀察探究事物時進展的猜想或質(zhì)疑并進展分析解決實際問題。4.還有一部分日記是學(xué)生把在課外閱讀中自己喜歡的數(shù)學(xué)考慮題、興趣題抄下來。例如有個學(xué)生寫了如下的數(shù)學(xué)日記：“記得我上二年級的一個夏天，奶奶買回來了兩個西瓜，那時我們家熱鬧極了，因為當(dāng)天是妹妹的生日，中午我們吃過午飯，我和妹妹要切西瓜，奶奶讓我先切西瓜，不等我切r奶奶對我說：我們一共有九個人，要切九塊，當(dāng)我要切的時候，妹妹脫口而出了一首兒歌：稀奇稀奇真稀奇，刀切西瓜有難題。一個西瓜大又圓，四刀切成九塊齊。九塊西瓜吃肚里，

3、吃完卻剩十塊皮。這是我和妹妹在書上看的一首歌，這也是一個數(shù)學(xué)問題，在妹妹切第二個西瓜時，我記得還有一首兒歌是這樣寫的：要說稀奇不稀奇，我也出個切瓜題。三刀切成七塊瓜，吃完剩下八塊皮。媽媽聽出來這是一道數(shù)學(xué)題，就問我和妹妹你們知道怎樣做嗎？我和妹妹說：知道知道。我說：第一個是讓切九塊瓜，最中間那塊西瓜有兩塊皮。其他都是一塊皮。所以吃完后有十塊皮。小朋友們第二道題你們自己動動腦筋吧？5.學(xué)以致用，解決實際問題。讓學(xué)生把自己所思所想所做的東西寫下來，面對實際問題，主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用已有知識和方法尋找解決問題的策略，真正體會到數(shù)學(xué)的重要性。二、數(shù)學(xué)作文的形式1.數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)周記等。數(shù)學(xué)日記、周

4、記以記事性寫作為主，類似于敘事性作文，主要記敘生活事件中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)學(xué)問題。2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。學(xué)生通過與自己談心的方式，寫出自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、困惑之處、感興趣之處。通過反思、總結(jié)和整理，記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中成功與失敗的經(jīng)歷教訓(xùn)，反映其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程。3.數(shù)學(xué)小論文。尋找課本上一些有待進一步探究的、具有一定挑戰(zhàn)性的問題或現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學(xué)生們?nèi)ヌ骄?、研究；或?qū)⑵綍r學(xué)習(xí)中遇到的同一類問題加以整理，然后讓學(xué)生以“小論文的形式將探究的過程與結(jié)果表述出來，以提升學(xué)生的總結(jié)程度，用以考察學(xué)生的創(chuàng)新才能、分析問題和解決問題的才能。三、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)作文應(yīng)注意的幾個問題1.在剛開始起

5、步階段先給學(xué)生讀一些范文，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)作文寫什么。2.把本班優(yōu)秀的數(shù)學(xué)作文在班級進展展示和交流，樹立“典范，對其他學(xué)生起到鼓勵作用。3.要引導(dǎo)學(xué)生進展寫作，教師首先要提升自己的應(yīng)用意識，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)目光觀察事物的習(xí)慣。我常常把一些教學(xué)反思讀給學(xué)生或發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)日志里和學(xué)生一起交流和溝通，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？傊?，通過幾年多數(shù)學(xué)作文的理論與探究，不僅給學(xué)生提供了自主探究的時機，也給學(xué)生提供了發(fā)表獨立見解的陣地，而且為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能創(chuàng)造了條件，拓展了學(xué)生的思維空間。但是由于數(shù)學(xué)作文是數(shù)學(xué)教學(xué)中的新問題，我們只是在嘗試、在探究中，還有一些不盡如人意的地方，還需要我們不斷努力，但我們相信它會