幼兒園小班科學(xué)教案6篇 幼兒園小班公開課科學(xué)教案.doc

1、幼兒園小班科學(xué)教案6篇 幼兒園小班公開課科學(xué)教案公開課是有組織、有方案、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。有哪些小班公開課科學(xué)教案？幼兒園小班公開課科學(xué)教案：認(rèn)識聲音教案目的：1、幼兒對探究聲音產(chǎn)生興趣2、感受不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音教案準(zhǔn)備：1、回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、2、各種容器教案過程：1、老師引入話題請小朋友來制作樂器2、老師示范師：小朋友們看看我準(zhǔn)備了什么材料？怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？要求：每次只能放一種東西，注意平安，仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣3、請幼兒操作，老師在旁邊指導(dǎo)：幼兒一個最喜歡的盒子，試試什么東西

2、放進(jìn)去聲音最好聽。比擬方不同的東西進(jìn)去，兩個的聲音一樣嗎？為什么？1 用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙進(jìn)展比擬得出結(jié)論：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣2 用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆進(jìn)展比擬得出結(jié)論：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣3 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針進(jìn)展比擬得出結(jié)論：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣4用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙進(jìn)展比擬得出結(jié)論：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同5同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽，幼兒在活動過程中感受到不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音

3、，體會了游戲的樂趣。幼兒園小班公開課科學(xué)教案：感知軟和硬一、活動目的：1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。二、活動重難點：1、活動重點：掌握感知的方法。2、活動難點：能按物體的軟硬進(jìn)展分類。三、活動準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：1兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；2軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布假設(shè)干；3硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備

4、：能說出軟硬物體的名稱。四、活動過程：一摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬1、老師出示神秘袋一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品，先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？老師把東西從神秘袋里拿出來2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。二分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)展分類。1、把軟硬材料混在一起，分成假設(shè)干份。2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，老師做適當(dāng)指導(dǎo)。4、操作完成后，交換分組進(jìn)展檢驗。5、老師引

5、導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。三穩(wěn)固：游戲“送玩具寶寶回家”，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。游戲規(guī)那么：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。老師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和老師一起分類，幼兒說感知方法，老師演示。五、活動延伸：讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬。反思：幼兒科學(xué)教育的目的首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計中先

6、用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題?；顒舆^程中，以分組實驗檢驗交流討論為主線。首先讓幼兒分組實驗，科學(xué)教育的目的包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深入；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，老師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。綱要中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動目的中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過程和結(jié)果。教學(xué)穩(wěn)固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)展分類?？茖W(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼