作文教案一件小事 教案教學設計

1、作文教案:一件小事 教案教學設計宜春 張 國 勝教學目的：1指導學生圍繞“ 事小意義大 這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出這件小事的意義。2引導學生認真觀察深化考慮，從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。教學重點：寫清這件小事的經(jīng)過，著重寫出這件小事的意義。教學準備：請同學們注意留心觀察周圍發(fā)生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的啟發(fā)或得到的教育最大。教學過程：一激發(fā)寫做興趣1師：講述生活中的一些小故事。a.瓦特，有一次燒開水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開后有一股強大的力量，于是，他想：假設能利用它來為我們做事，那該多好啊！后來，他經(jīng)過努

2、力，終于創(chuàng)造了蒸汽機。b.有一天，一個學生在教室里釘獎狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微缺乏道，它懶得去撿它。到了放學時，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來一看，原來就是自己掉的那一個圖釘扎進了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。2聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？生：瓦特的故事啟發(fā)了我們，在生活中我們要多動腦筋，只要肯動腦筋我們就能有所發(fā)現(xiàn)，就能找出事物的規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們效勞的。生：“被圖釘釘入腳心的故事告訴了我們，無論做什么事都不能隨隨意便馬馬虎虎。師：同學們說得很好。這些事情雖然很小，但它

3、們卻給了我們許多啟發(fā)，使我們懂得了許多知識和做事、做人的道理。它們雖然事小，但意義卻很大。假設我們把這些小事以及它們留給我們的啟發(fā)和做人、做事的道理寫下來，就是一篇好文章。二明確本次作文的要求。今天我們這次作文的要求就是：圍繞“ 事小意義大 這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出件小事給我們的啟發(fā)或教育意義。三引導學生選材，開拓思路。師：請同學們想一想，在日常生活中，哪些小事給你留下了最深化的印象。它們使你受到了哪些啟發(fā)或懂得了什么道理？生：講述“失敗是成功之母的故事生：講述“挫折是進步的階梯 的故事生：講述“正人先正己 的故事生：講述“保護環(huán)境就是保護自己 的故事四析例文，借鑒寫法。作文的

4、材料有了，我們?nèi)绾伟堰@件小事以及它的意義有條有理地寫下來告訴大家呢？請先看例文：一 件 小 事去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。磚很硬，我費了很大的勁兒才釘好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w鐵的圖釘時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地時，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖

5、釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！說完背起書包，一瘸一拐地走出教室。晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能像這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。師： 1。這篇作文寫了一件什么事？2。哪些地方是寫事情的經(jīng)過，哪些地方是寫這件小事給我的啟發(fā)？3作者是怎么安排材料的？結(jié)合學生的答復板書： 弄丟圖釘懶得撿做事隨隨意便馬馬虎虎圖釘扎進腳心馬虎的報復事后得到的啟發(fā)做事要認真師：全文以圖釘為線索，又以時間順序“早上“下午“晚上 為線索，使文章寫得有條有理，情節(jié)的開展交代得清清楚楚。文章最后點明經(jīng)歷這件事后懂得的道理，