公開課只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（Word）

1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容只有一個(gè)地球是人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第十課的一篇科學(xué)知識(shí)說明文。本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，本節(jié)課是第二課時(shí)；它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。二、設(shè)計(jì)理念：本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。地球本是一個(gè)純粹的星球，課堂上，地球成了母親，是人類的母親，與文本的對(duì)話成了與母親的對(duì)話，與地球的溝通成了與母親的溝通。學(xué)生在課堂中輕輕誦讀這些樸實(shí)無華的文字，在學(xué)習(xí)地球知識(shí)的同時(shí)接受熏陶、感染和情感的交融。學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思

2、考問題”的方法，以文本為依托，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，展示形象直觀的畫面，融情入境，促使學(xué)生珍惜資源、積極保護(hù)地球的行動(dòng)的落實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。2、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。五、課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料。六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（揭題，讀題）只有一個(gè)地球。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，課文向我們介紹了地球哪些方面的知識(shí)？（學(xué)生交流，教師板書）2、出示課件圖片，這

3、是宇航員在太空遙望地球所看到的景象，記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。二、體會(huì)“地球的美麗壯觀、和藹可親”。1、文中哪些語句描寫了地球的可愛？ 2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)引導(dǎo)品讀第一段。你從哪些詞語中感受到了它的可愛？你能讀出她的可愛嗎？ 3、想想作者為什么把地球比作“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？2 / 7相機(jī)引出“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源?！闭?qǐng)大家聯(lián)系生活或聯(lián)系課文談一談地球?yàn)槲覀兲峁┝诵┦裁茨?點(diǎn)出課件自然資源的表格讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生交流討論后匯報(bào)

4、：課件出示：（1）水資源,如生活用水。（2）土資源，如人們種的地（3）大氣資源，如人們所必需的氧氣。（4）森林資源那就意味著，地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源。地球是無私的，他向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，因?yàn)橛辛说厍?，所以有了我們，她為我們的生命提供了一切。我們不禁贊美道生齊讀：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。是啊，也只有母親才會(huì)這樣無私而又慷慨地對(duì)待她的孩子，我們?nèi)祟惒诺靡园簿訕窐I(yè)，在這我們要深深的感謝，地球生讀。三、體會(huì)地球容易破碎，感悟“只有一個(gè)地球”。我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！為什么容易破碎呢？ 1、體會(huì)地球的“渺小”。

5、A、從哪些地方感受到它的渺??？B、 讓我們到模擬的宇宙空間中感受地球的渺小、地球的美麗。（課件顯示比例圖）我們的地球母親，有5.1億平方公里，它在茫茫的宇宙中只像一頁扁舟，本來就夠小了?？幢壤龍D，除去海洋、陸地和島嶼，我們?nèi)祟惿畹牡胤街挥形宸种?。C、作者又是運(yùn)用什么方法將地球的渺小表述清楚的？（列數(shù)據(jù)、打比方、作比較）這里渺小說明了什么？（容易破碎，只有一個(gè)地球）地球在宇宙中很渺小，我們一起把這個(gè)句子連起來讀一讀。四、從“資源危機(jī)”感悟“只有一個(gè)地球”1、是呀，地球就只有這么大，她不會(huì)再長(zhǎng)大，你還從哪里感受到它的容易破碎呢？讀3、4自然段，你注意到了哪些詞語？（有限、不加節(jié)制）圍繞“不加節(jié)

6、制地開采”，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)?。（課件）是的，一個(gè)“不加節(jié)制”，把地球的無私與人類的自私明顯地對(duì)比起來了，讓我們一起來讀，提醒人類吧?。ㄖ笇?dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）2、還有嗎？圍繞“隨意毀壞”“不顧后果濫用”，結(jié)合查找的資料交流。知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例子說說吧?。ㄕn件）3、注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這一段？3、無知的人們啊,是你們無情的雙手摧毀著母親的身體,傷害著母親慈祥的心

7、靈。面對(duì)資源危機(jī)，面對(duì)生態(tài)災(zāi)難，我們?cè)谛睦飬群埃骸爸挥幸粋€(gè)地球”。五、從“不能指望移居”感悟“只有一個(gè)地球”1、正如地球媽媽的話，她的資源是有限的，終有一天，會(huì)枯竭的，由于人們的肆意破壞，今天已經(jīng)使她變的千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅，恩格斯早就提醒過我們（點(diǎn)擊課件出示名言：齊讀：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利當(dāng)中，對(duì)于每一次過關(guān)的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的）可是媽媽的勸告、恩格斯的提醒，并沒有使所有人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為：（點(diǎn)擊課件引讀：“宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？）到底我們能不能找到新媽媽嗎？ 2、學(xué)

8、生匯報(bào)并出示課件：“科學(xué)家已經(jīng)證明移居別的星球”。談?wù)剬?duì)“至少”這個(gè)詞的理解。這個(gè)最小的范圍，也就是40萬億千米，到底有多遠(yuǎn)呢？（以一般飛機(jī)的飛行速度也要600萬年）3、是呀，只有一個(gè)地球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。為了說明這一點(diǎn)，文中還舉了例子（舉例子）4、理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？ 5、我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！我們只有一個(gè)地球！是的，只有一個(gè)地球，如果齊讀最后一小節(jié)（板書：精心保護(hù)）六、拓展延伸，升華愛地球的情感。1、什么是精心？我們要怎樣精心保護(hù)地球呢？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說今

9、后應(yīng)該怎樣從小事做起。2、寫話：地球媽媽，我想對(duì)您說： 。地球上的人們，我想對(duì)你們說： 。（讓學(xué)生模仿句型配樂來表達(dá)）3、老師相信，只要我們一起來保護(hù)好我們的家，精心呵護(hù)好我們這一位母親，那么地球?qū)?huì)變得永遠(yuǎn)年輕、可愛，只要這樣，我們今天這個(gè)千瘡百孔的家還會(huì)有新的希望。四、作業(yè)1、為保護(hù)地球媽媽寫上幾條宣傳標(biāo)語。 2、跟身邊的人宣傳環(huán)保意識(shí)，珍惜地球資源。板書設(shè)計(jì)：13、只有一個(gè)地球美麗壯觀         精渺 小           心資源有限