教科版四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)目錄.doc

1、教科版四年級(jí)科學(xué)教學(xué)方案一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)目錄學(xué)習(xí)科學(xué)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的才能，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。下面是由WTT整理的人教版四年級(jí)科學(xué)教學(xué)方案，希望對(duì)您有幫助。人教版四年級(jí)科學(xué)教學(xué)方案一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析p ：四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的才能;以年齡構(gòu)造的心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下根本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才能比擬薄弱，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比擬少，比擬依賴?yán)蠋煹慕?。學(xué)生用自

2、己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的才能與意識(shí)比擬薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的興趣性和探究性。貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么，加強(qiáng)生活、消費(fèi)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)絡(luò)。遵循兒童身心開展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意開展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的才能。積極地開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才能，掌握根本的探究過(guò)程。進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與構(gòu)造：本冊(cè)教科書共有24課，其中第23、24課是活動(dòng)課。以知識(shí)的內(nèi)容分為五局部。1、我們吃什么(1-5課)：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供

3、了豐富的食物;對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終理解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體安康。2、水里有什么(4-7課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和別離及特點(diǎn)的單元。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)歷，進(jìn)展科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析p 整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，進(jìn)一步進(jìn)步實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息，分析p 實(shí)

4、驗(yàn)數(shù)據(jù)的才能，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底。3、植物的生活(8-12課)主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到局部認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。4空氣和水的力(13-17課)：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，比照實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的才能，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。5、熱的傳遞(18-22課)：理解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)和假設(shè)，比照實(shí)驗(yàn)，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。6、探究與理論：選擇與

5、本冊(cè)探究活動(dòng)親密相關(guān)的問(wèn)題。食物里的有害物質(zhì);太陽(yáng)能熱水器的開展與使用。通過(guò)調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與才能，增強(qiáng)自主進(jìn)展科學(xué)探究的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能、探究才能，分析p 綜合才能、推理才能、想象才能和動(dòng)手才能。1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。2、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。4、能根據(jù)假想作案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。5、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)展探究。6、會(huì)

6、查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7、能在已有知識(shí)、經(jīng)歷和理有信息的根底上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一局部。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、保持與開展想要理解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)歷樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2、珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探究，科學(xué)不迷信權(quán)威。4、形成用科學(xué)進(jìn)步生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和活動(dòng)。5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克制困難，善始善終，尊重別人意見(jiàn)，敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的開展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：形成初步的探究才能，掌握根本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題-猜測(cè)與假設(shè)-設(shè)計(jì)方案-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-獲得結(jié)論-表達(dá)與交流-產(chǎn)生新問(wèn)題。四、詳細(xì)措施：1、耐心、細(xì)心、精心做科學(xué)。2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。3、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)展探究。4、力求做到知識(shí)和才能并進(jìn)，不可偏廢。5、強(qiáng)調(diào)過(guò)程的同時(shí)，要重視結(jié)果。6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避老師的傳授。