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1、課題:用“SAS”判定三角形全等【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握三角形全等的“邊角邊”判定方法2學(xué)會運用“邊角邊”判定方法進(jìn)行簡單的證明3了解兩個三角形具備兩邊和一對角相等時,不一定全等【學(xué)習(xí)重點】掌握三角形全等的“邊角邊”判定方法【學(xué)習(xí)難點】運用“邊角邊”判定方法進(jìn)行簡單的證明用SAS證明三角形全等的一般步驟:1準(zhǔn)備條件:證全等時首先證得要用的條件,即證出兩組邊及其夾角分別相等;2三角形全等的書寫步驟:寫出在哪兩個三角形中;擺出三個條件,用大括號括起來;正確寫出全等結(jié)論一、情景導(dǎo)入生成問題情景導(dǎo)入:問題:有一塊三角形的玻璃打碎成如圖的三塊,如果要到玻璃店去照樣配一塊,帶哪一塊去?二、自學(xué)互研生成能力(一)
2、自主學(xué)習(xí)閱讀教材P37P38例2之前部分,完成下面的內(nèi)容:1如果兩個三角形有3組對應(yīng)相等的元素,那么含有幾種情況?其中哪一種已經(jīng)確定能判定兩個三角形全等?2畫一個三角形,使三角形其中兩邊長分別為3cm和4cm,一個內(nèi)角為45°.試一試你能畫出幾個?3在你所畫的三角形中,長度分別為3cm和4cm的兩邊的夾角是45°的三角形有幾種?45°角的一邊是4cm,它所對的邊長是3cm的三角形有幾種?4把你所畫的三角形與其他同學(xué)畫的三角形進(jìn)行比較,上面哪種條件的三角形能完全重合(全等)?歸納:如果兩個三角形的兩邊和它們的夾角分別相等,那么這兩個三角形全等(可以簡寫成“邊角邊”或
3、“SAS”)(二)合作探究如圖,把一長一短的兩根木棍的一端固定在一起,擺出ABC.固定住長木棍,轉(zhuǎn)動短木棍,得到ABD.這個實驗說明了什么?解:圖中的ABC與ABD滿足兩邊和其中一邊的對角分別相等,即ABAB,ACAD,BB,但ABC與ABD不全等這說明,有兩邊和其中一邊的對角分別相等的兩個三角形不一定全等歸納:兩邊及其一邊的對角分別相等,兩個三角形不一定全等(選填“一定不”“可能”或“不一定”)閱讀教材P38例2,完成下面的內(nèi)容:1如圖,已知:ABAD,ACAE,12,求證:(1)ABCADE;(2)BD. 證明:(1)12,1EAC2EAC,即BACDAE,又ABAD,ACAE,ABCADE.(2)ABCADE,BD.2如圖,已知AD是ABC的角平分線,在不添加任何輔助線的前提下,要使AEDAFD,需添加一個條件是:_,并給予證明解:添加條件:AEAF,證明:在AED與AFD中,AEAF,EADFAD,ADAD,AEDAFD(SAS)三、交流展示生成新知1將閱讀教材時“生成的問題”和通過“自主學(xué)習(xí)、合作探究”得出的“結(jié)論”展示在各小組的小黑板上,并將疑難問題也板演到黑板上,再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑2各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù),由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上,通過交流“生成新知”知識模塊一探究SAS判定三角形全等知識模塊二運用S
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