《jqx》第一課時(shí)說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考jqx第一課時(shí)說(shuō)課稿土山河小學(xué)李 菲各位老師，大家好！今天我為大家說(shuō)課的題目是漢語(yǔ)拼音jqx第一課時(shí)，我將從說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教法 說(shuō)學(xué)法 說(shuō)教學(xué)流程 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這7 方面進(jìn)行說(shuō)課。1、 說(shuō)教材«j q x是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)部分第6課。本課配有 3 幅小圖分別位于聲母j、 q、 x 的下面：母雞昂頭捉蟲(chóng)子、飄飛的氣球、切開(kāi)的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)的直觀性，而且大大減輕了小朋友書(shū)寫(xiě)的難度。第一課時(shí)的教學(xué)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母j、q、 x 的音，能在四線格中正確書(shū)

2、寫(xiě)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。2、 說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的孩子，他們的注意力很難集中到較長(zhǎng)時(shí)間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。所以，如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的任務(wù)：能讀準(zhǔn)聲母、能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)

3、：學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀及帶調(diào)讀3、 說(shuō)教法為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，我將在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，利用情景圖引導(dǎo)學(xué)生自己讀音，自己認(rèn)形，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。4、 說(shuō)學(xué)法在本課中，為了實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的目的，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：（一）觀察法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。（二）自主合作探究法在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究 ”的學(xué)

4、習(xí)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課，我安排了以下4 個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境， 觀察圖畫(huà)，正確發(fā)音聯(lián)系生活，記憶書(shū)寫(xiě)拼讀練習(xí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境（二）觀察圖畫(huà)，正確發(fā)音學(xué)習(xí)聲母jqx. 指導(dǎo)看圖結(jié)合圖片中的“公雞、氣球、西瓜 ”引出 jqx 三個(gè)聲母。我在教學(xué)jqx 時(shí)，首先讓孩子們觀察聲母jqx 的表音表形圖，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，我耐心引導(dǎo)他們只要把“母雞的雞發(fā)短音就是聲母j 的發(fā)音了； 把氣球的氣讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q 的讀音；把西瓜的西讀得短一些，輕一些就是聲母x 的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx 的形。利用兒歌學(xué)拼音

5、，發(fā)展語(yǔ)言。（三）聯(lián)系生活，記憶書(shū)寫(xiě)我是這樣操作的：首先，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點(diǎn)，然后，分別播 放j、q、x的書(shū)寫(xiě)flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生能直觀的了解j、q、x在四線三 格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。接著，讓孩子隨堂練習(xí)，在書(shū)本上描一個(gè)，在寫(xiě)兩個(gè)。我之所以這樣安排，我以動(dòng)畫(huà)吸引孩子的注意力和觀察視線，讓他們將“jq x”端端正正的寫(xiě)在四線三格里。（四）拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 的拼讀，j、q、x 的拼讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已不是難點(diǎn)，這里，我以當(dāng)小老師的方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)音，然后強(qiáng)調(diào)兩音相拼的規(guī)律：前音輕短后音重，兩

6、音相連猛一碰。接下來(lái)，為了引進(jìn)j、q、x與i、a的三拼法，這是學(xué)生繼g、k、h后第一次遇見(jiàn)三拼法，一些成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)該很容易就會(huì)拼讀了，但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生還需仔細(xì)的講授。為了照顧個(gè)體差異，我將以當(dāng)小老師的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于三拼法的掌握情況，在此過(guò)程當(dāng)中，讓所有學(xué)生練習(xí)拼讀，然后，同桌合作，你幫我、我?guī)湍?，從而使所有學(xué)生都掌握j、q、x與i、a的拼讀，同時(shí)再次教給學(xué)生三拼小秘密：身輕介短韻母響。六、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)為了輔助教學(xué)，我為此篇課文設(shè)計(jì)了以下板書(shū)：j q xj q x教學(xué)反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二、能正確書(shū)寫(xiě)、三、拼讀，反思自己的