《安全用電》教學(xué)計(jì)劃

1、安康育英中等職業(yè)學(xué)校2011-2012 學(xué)年度第一學(xué)期安全用電基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期安全用電基礎(chǔ)是電子電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)課程。此教材在編寫時(shí)，緊密的結(jié)合安全用電的實(shí)際情況，文字簡(jiǎn)練，深入淺出，可讀性強(qiáng)。根據(jù)本學(xué)期11 秋季班的特點(diǎn)特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)情分析：11 秋季電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用班共9 人，其中男生9 人，無(wú)女生。這些學(xué)生大多數(shù)是初中提前分流的，這就使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的第一門專業(yè)課，他們對(duì)專業(yè)本身的興趣還比較大，喜歡動(dòng)手操作。二、教材分析：從教材看，本學(xué)期安全用電基礎(chǔ)是采用電子工業(yè)出版社出版，熊化武主編的中

2、職電子類通用教材。全書共分五章。第一章介紹了觸電與觸電防護(hù)的知識(shí)，第二章分析電氣設(shè)備及線路安全技術(shù)；第三章詳細(xì)介紹了各種安全用電的防護(hù)技術(shù)，第四章，對(duì)電氣設(shè)備的運(yùn)行管理知識(shí)進(jìn)行了講解；第五章，安排了電氣絕緣和漏電保護(hù)器的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)書中輔有本章小結(jié)與思考練習(xí)題；并配有電工實(shí)驗(yàn)書一本。從課程安排上看，本學(xué)期安全用電教學(xué)每周九課時(shí)，自習(xí)兩個(gè)課時(shí)，預(yù)計(jì)實(shí)際教學(xué)十六周，共計(jì)一百四十四課時(shí)，由課時(shí)安排來(lái)看，本學(xué)期安全用電充 分體現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，以不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、 了解安全用電的基本常識(shí)，并能掌握電工安全用具的正確使用。2、 掌握用電設(shè)備和宮電設(shè)備的各種安全技術(shù)。3、 了解屏

3、戶、間距與安全標(biāo)志的要求。4、 掌握保護(hù)接地和保護(hù)接零的工作原理及應(yīng)用范圍。5、 了解電氣火災(zāi)和防爆的事故原因和危害，并懂的急救措施。6、 了解倒閘操作的相關(guān)內(nèi)容，并掌握正確的操作方法。7、 了解變電運(yùn)行管理的基本內(nèi)容。8、 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠自主掌握常見(jiàn)電路的接法。四、教學(xué)措施1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。由于安全用電知識(shí)是一門看不到摸不到的一種現(xiàn)象，我們平常在每天的生活上是否能健康快樂(lè)，是和是否用電安全了有很大的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生的這 種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡量舉一些在生活中常見(jiàn)的各種電路，加強(qiáng) 他們的感官認(rèn)識(shí)。例如：教室的照明電路、家里的家用電器電路；這些例子 在他們的生活上比

4、較常見(jiàn)，容易理解。再例如，我在課上做一個(gè)家用電器的音樂(lè)報(bào)警電路，這種電路很有意思，可以提高他們的興趣。2、 在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。由于本學(xué)期安全用電大多數(shù)是在實(shí)驗(yàn)室完成各種電路，為了加強(qiáng)他們的 實(shí)踐動(dòng)手能力，我在給他們授課上盡量把本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容利用下節(jié)課 讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室完成操作。實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，使他 們認(rèn)識(shí)到安全用電在日常生活中的重要性。3、 加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由父輩把他們帶大，這就使他們?cè)?性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期安全用電在實(shí)踐課上對(duì)學(xué)生要求 較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來(lái)做，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

5、如果 上課他們不能很好的聽課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況，我會(huì) 在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對(duì)電工課的想法，并盡可能的把他們的 想法用到實(shí)踐課上。4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)形成參差不齊的現(xiàn) 象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有成就感。我在平時(shí)的 教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對(duì)于個(gè)別認(rèn) 知度較好的學(xué)生，我會(huì)讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水 平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問(wèn)題我在 給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。五、教學(xué)進(jìn)度表草節(jié)內(nèi)容課時(shí)第一章觸電與觸電防護(hù)的基本知識(shí)第3周實(shí)驗(yàn)：、。8課時(shí)第二章電氣設(shè)備及線路安全技術(shù)第4-5周實(shí)驗(yàn):三相交流電路空載電路9課時(shí)第三章安全用電的防護(hù)技