內(nèi)蒙古烏拉特中旗一中九年級語文上冊 傅雷家書兩則》學(xué)案（無答案） 新人教版

1、教師備課欄 及學(xué)生筆記欄7傅雷家書兩則學(xué)習(xí)目標： 1、掌握書信格式；2、理解傅雷所說的“堅強”的含義 3、學(xué)習(xí)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式學(xué)習(xí)重、難點： 1、 作者在信中流露出來的舐犢深情；2、“堅強”的含義一、預(yù)習(xí)天地1、字詞解釋交流。 庸碌： 憑吊： 諛詞： 扶掖：大驚小怪： 廓然無累： 重蹈覆轍： 涕泗橫流： 自知之明： 氣吞斗牛： 2、作者資料交流 二、合作探究 （一）研讀賞析第一封信，研討下列問題：1、這封家書是在什么情況下寫的？寫信的目的是什么？ 2、開頭為什么這樣稱呼“聰，親愛的孩子”？ 3、傅雷在信中是怎樣開解勸慰兒子的？ 4、作者在家書中舉克利多夫的例子的用意是什么？5、

2、第一封家書用了兩個比喻句，請找出來并說說其表達作用。 快樂課課練 1給加粗字注音。諛詞（ ） 羲皇（ ） 枘鑿（ ） 借鑒（ ）2根據(jù)注音寫字。yng碌（ ） 灰jìn（ ） 滔滔不jué（ ） 刻 骨 míng心（ ）3解釋下列句中加粗的詞。（1）何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。扶掖：_（2）形式和內(nèi)容的枘鑿，自己內(nèi)心的許許多多不可預(yù)料的矛盾，都在前途等著你。枘鑿：_（3）他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。重蹈覆轍：_（4）多

3、少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明。自知之明：_4根據(jù)課文填空。成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠_，一半靠_，但只要_，就不怕_，不怕_，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。5請你根據(jù)課文和自己的理解回答問題。從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎？_課內(nèi)閱讀閱讀下列文字，回答文后問題。 1954年10月2日（第一則）6從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？_7在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理？_8文中“這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”一句中的“安慰”和“鼓勵”兩個詞顛倒順序好不好？為什么？_9作者提到克利斯朵夫的目的是什么？_10“我以前在信中和你提過感情的ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?！逼?/p>