學(xué)校的教研活動個人總結(jié)

1、學(xué)校的教研活動個人總結(jié)學(xué)校教研活動個人總結(jié)一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動 的積極性。說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué) 者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象， 我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研 活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法 是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不 可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實踐中的 問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活 動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù) 水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教 育質(zhì)量。第三，讓

2、教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng) 驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此，教師在 進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的 問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和 想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而 有效提高了教師參與教研活動的積極性。二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的 水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn) 的實際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體 水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的 先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后

3、選派 10 多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將 先進(jìn)的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展主題 環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn) 幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如 何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培 訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主， 在各班級進(jìn)行了石材、 草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在 4 月 10 日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場， 得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的 變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和 趣味性。在檔案

4、管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工 作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔 工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園 的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的 進(jìn)步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實，并建起了 賦有個性化的教師成長檔案。另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的 形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析 的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的 認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解， 積極提出各種問題， 使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師 逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升

5、的教研方 式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。三、注重教師實踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。 幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單 靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我 們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實踐操作， 在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā) 揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、 幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的 設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒 己見、 集思廣益， 思維得到了碰撞， 體驗到不同的教學(xué)個性， 所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過 實踐操作，教師們對幼兒園的課程有

6、了新的認(rèn)識，活動中主 動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動 靜交替， 教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要， 滿足幼兒的需求我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長， 如：慶三八愛媽媽主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加 活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點 滴進(jìn)步 ; 在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表 演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表 現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識 ; 在中秋節(jié)系列活動中， 我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的 過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各 種工序制作出來了各式各樣的月餅，

7、吃著自己制作的月餅別 有一番樂趣 ; 幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教 師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們 共同成長、共同進(jìn)步。另外，在實踐操作中， 我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí) 從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確 的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師 進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而 更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。四、教研形式多樣化，教研效果有新高。本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔 助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩 也有現(xiàn)場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能 的內(nèi)容，又有

8、解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠 讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環(huán) 境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場 觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn)。通過教研， 讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳 度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能 力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前 教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的 交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了 教師對工作的熱情。五、教研活動中的不足 目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多

9、的不 足，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少實踐過 程中的反復(fù)論證，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流 ; 對現(xiàn)代化的信 息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分 ; 個別教師不善于表達(dá)自己的 意見; 忽視了家長在教研中的作用等。本學(xué)年的教研活動已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將 不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進(jìn)教研活動的順 利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，力爭教 研中有新的突破。學(xué)校教研組工作總結(jié) 一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說春的耕 耘、秋的收獲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充 實、幾分感概本學(xué)期， 我們教研組的工作本著為了學(xué)生服務(wù)， 為了自己的提高的理念，在全體老師們

10、兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎 扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。 教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自 身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài) 度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫語文組活動開展方案一 表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向 與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰 寫入教研計劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué) 習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到為用而學(xué)、學(xué) 以致用的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好 地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實后盾。二、入思想、理論著手，實

11、踐課程改革。 曾記得通識培訓(xùn)的一位專家講過課程改革最為重要的 是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課 程改革落在實處 ! 是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為 夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本 學(xué)期我們鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法， 不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的 網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改 動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理 論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之 重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為

12、教師們才能的施展 提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì) 的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀 相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上 的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí) 空間。四、存在的不足及今后努力的方向、 我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步， 對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng) （ 即：聽什么 ? 看什么 ? 想什么 ?） 這三個問題都不能很好地掌 握; 再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合 分析評課。方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做 為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄

13、像，再讓老師們對所觀看的錄像做出 綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。(2) 、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將 更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn) 一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐?？傊瑢W(xué)無止境、教無止境、研無止境短短的 12 個字 充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓, 唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激 起一朵朵美麗的浪花 !教研組工作總結(jié)范文 這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下， 按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓 實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的 要求，從規(guī)范入

14、手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教 學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì) 量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文 教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如 下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課 程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語 文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本 學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校 本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā) 展。1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理 論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人

15、心。在教師的 自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步 的提高。2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有 效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中， 把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的 合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需 要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語 文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行 相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教 學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思 想。4、重視了多層次、

16、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師 積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培 訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué) 水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這 個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師 之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的 作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評 課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同 事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討 了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有

17、成效的見解，為 各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也 提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力 也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn) 教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活 動的開展中， 教師互幫互學(xué)， 共同進(jìn)步。 這樣的教研研氛圍， 不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的 提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了 西橫校報三期，每月布置語文大世界。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位 為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每 個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過

18、場形式，認(rèn)真細(xì)致， 發(fā)現(xiàn)問題及時整改。 通過督促、 檢查教師們形成了工作習(xí)慣， 每到月底總能及時完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年 級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。四、積極開展課題研究 教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們 語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目 標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、 改革、 創(chuàng)新。 利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、 交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積 極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。 這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研 究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為 自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己 的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、 統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程 中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。五、教研組工作存在的不足：1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，