七年級語文下冊 第19課《牛群》教學設計 冀教版

1、第19課 牛群教學設計教學目標知識目標：1了解劉成章的生平及其作品。2學習本文比喻修辭方法的運用。 能力目標：訓練朗讀能力，學習運用排比句是描寫場面的辦法。情感目標：感受加州原野上牛群的壯觀場面。教學重點、難點感受加州原野上牛群的壯觀場面。教學方法朗讀法教學媒體多媒體課時安排1課時教學設計思路本文非常富有氣勢和激情，宜通過反復誦讀、反復體會的方式來進行理解。同時，開放性的討論也有助于學生理解課文表達自己的感受。教學步驟導入：（一）音樂導入：播放歌曲加利福尼亞之夢（見“音頻資源”欄）（二）生活導入：從牛仔裝說起。（三）視覺導入：展示加利福尼亞風光圖片。知識補充：（一）作者資料：劉成章1961年從

2、陜西師范大學中文系畢業(yè)后留校任教，后擔任過延安歌舞劇團編劇，文學家雜志主編，陜西省出版總社副社長，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，為中國作家協(xié)會會員、中國散文學會常務理事，國家一級作家。劉成章的散文飽含強烈的時代精神和濃厚的藝術性，許多篇章堪稱精品，反響不凡。有評論稱劉成章是“描繪陜北的第一小提琴手”，他的散文“是無韻之信天游”，“里面有詩，有畫，有悅耳的旋律；是可以吟唱、能夠出聲的散文，是名符其實的藝術散文”。 到目前，劉成章已出版了7部散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學獎；數(shù)十篇散文被全國多家報刊轉(zhuǎn)載評介，有的被翻譯成英、法等多種文字介紹到海外。他所寫的安塞腰鼓、扛椽樹、走進紐約、讀碑、壓轎等散

3、文作品先后入選人民教育出版社、語文出版社、高等教育出版社、湖北人民教育出版社等出版的語文課本。（二）了解加州：加利福尼亞州 California State 位于美國西部，美國經(jīng)濟最發(fā)達、人口最多的州。南鄰墨西哥，西瀕太平洋。別稱黃金州。首府薩克拉門托。加州農(nóng)牧業(yè)很發(fā)達。農(nóng)業(yè)用地占全州30。主要為灌溉農(nóng)業(yè)。農(nóng)牧產(chǎn)品多達幾百種。甘蔗、蔬菜、水果產(chǎn)量居全國突出地位，棉花產(chǎn)量第二；稻米產(chǎn)量第二；為全國重要的牛奶、蛋、肉產(chǎn)區(qū)；中央谷地是最富庶的農(nóng)業(yè)地帶。林業(yè)發(fā)達，為全國三大木材生產(chǎn)州之一。漁業(yè)產(chǎn)值全國第一，圣弗朗西斯科、圣迭戈及圣佩德羅為重要漁港。此外，工業(yè)、旅游業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)也很發(fā)達。學習新課：（一）

4、默讀課文，結(jié)合注釋了解文章內(nèi)容，揣摩作者的思想感情。（二）有感情地朗讀課文，體會作者的情感，勾畫自己喜歡的句子。1找同學在課堂上朗讀，并由教師給出點評。2提問：同學們都畫下了哪些句子，為什么喜歡這些句子？提示：根據(jù)學生的回答適當點評，順便介紹比喻和排比兩種修辭，并介紹它們在文中的作用。（三）回顧全文，說一說，文章是沿著一個什么樣的思路來寫加州牛群的？提示：（四）討論：作者為什么這么激情洋溢的描寫加州的牛群？提示：作者通過對美國加州原野上壯觀、龐大的牛群的描寫，展現(xiàn)了一片當代文明之下的原始粗獷的景象，肯定了美國農(nóng)牧業(yè)的發(fā)達。也表達了作者對加州農(nóng)牧民的贊美之情。（五）總結(jié)一下本文的寫作順序和語言特色。提示：1作者按照由遠及近的順序，描寫牛群帶給人的視覺感受，讓人有如身臨其境。2本文語言很有特色。大量運用短句，使文章節(jié)