初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)的有效性研究課題上半年階段總結(jié)

1、課 題 批 準(zhǔn) 號(hào) : JXKT-ZS-04-029初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)的有效性研究課題上半年階段總 結(jié)自 2015年 1 月至 6月以來(lái)，本課題組主要完成了以下工作：1. 根據(jù)課題立項(xiàng)書(shū)工作計(jì)劃，我們組織課題組成員學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論依據(jù)，搜集整理經(jīng)驗(yàn)材料，提高課題組成員的研究水平。2設(shè)計(jì)了學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷，針對(duì)學(xué)生與教師對(duì)目前數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，我校及二中數(shù)學(xué)組15 名教師參與了問(wèn)卷，初一、初二、初三各有 2 個(gè)班共計(jì)320 名學(xué)生參與學(xué)生問(wèn)卷（問(wèn)卷見(jiàn)附1，附3），并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)附2，附4）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析，大多數(shù)老師布置作業(yè)時(shí)主要以課本和練習(xí)冊(cè)上的原題為主

2、， 大多數(shù)情況對(duì)學(xué)生的要求是一樣的，即很少分層布置或分層評(píng)價(jià)，書(shū)上的題目如果能課堂處理完即可，處理不完寫(xiě)到作業(yè)本上，基本上是老師批改，每一課時(shí)都有配套的練習(xí)冊(cè)，練習(xí)冊(cè)上的題目課后完成，通常由課代表或老師檢查是否完成， 至于準(zhǔn)確率或疑難問(wèn)題只能通過(guò)自習(xí)課集體對(duì)答案、講評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。周末作業(yè)及復(fù)習(xí)階段的作業(yè)除了做課本上的習(xí)題外，還布置一些練習(xí)卷，多數(shù)還是以現(xiàn)成的資料為主。假期作業(yè)，按考試成績(jī)分層布置的比較多，也比較受學(xué)生的認(rèn)可。超過(guò)一半的老師每天批改作業(yè)的時(shí)間都在2 小時(shí)左右，如果遇到幾何證明題的批改時(shí)間還會(huì)更長(zhǎng)，對(duì)部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生，批改作業(yè)的確能準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且學(xué)生能及時(shí)改

3、錯(cuò)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)困難；但是對(duì)于一些不獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生，老師的批改作業(yè)就失去了意義，這些學(xué)生純屬為了應(yīng)付交作業(yè)，或者抄襲答案書(shū)，全對(duì)；或者錯(cuò)了不糾正收效不大。教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且沒(méi)有好的效果。 老師與學(xué)生都希望能通過(guò)作業(yè)達(dá)到高效的學(xué)習(xí)，可是現(xiàn)狀并不盡如人意。老師對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)都有優(yōu)化的想法，可是具體如何作為課題進(jìn)行研究還是有很多困惑與困難。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們課題組確定對(duì)不同內(nèi)容、不同課型進(jìn)行分組研究數(shù)學(xué)作業(yè)的有效布置與評(píng)價(jià)。比如， 學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)幾何證明題，老師就有必要仔細(xì)批閱，一方面糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，另一方面了解學(xué)生的證題思路及邏輯推理步驟，堪比語(yǔ)文老師批改作文，經(jīng)過(guò)幾次批閱，學(xué)生證明幾

4、何題就明顯進(jìn)步很大。學(xué)生有了好的習(xí)慣，之后的學(xué)習(xí)重心就放在解題方法的多樣性了。對(duì)于代數(shù)計(jì)算的概念課， 如有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算的教學(xué)中，我要求學(xué)生在做題時(shí)每一步后面必須把相應(yīng)的法則用文字寫(xiě)出來(lái)，這樣既能熟悉運(yùn)算法則，又能檢查每一步應(yīng)用法則的準(zhǔn)確性， 使得概念與應(yīng)用同時(shí)掌握，而不是去專門(mén)背概念，卻不能應(yīng)用概念正確解題。 類(lèi)似的內(nèi)容還有整式的運(yùn)算、分式的運(yùn)算、一元一次方程和不等式的解法、及用配方法解一元二次方程等技能課的新課型，都可用這種方法，等到學(xué)生熟練掌握了， 即可簡(jiǎn)化解題過(guò)程，再相應(yīng)補(bǔ)充其他方面的相關(guān)題目。對(duì)于函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 一定要讓學(xué)生參與函數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，如作業(yè)中必須經(jīng)歷用描點(diǎn)法畫(huà)函數(shù)圖

5、像的過(guò)程，及相關(guān)概念的強(qiáng)化，之后可以把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到性質(zhì)應(yīng)用的訓(xùn)練方面，可通過(guò)練習(xí)冊(cè)上的題目進(jìn)行鞏固。至于復(fù)習(xí)階段，更多地讓學(xué)生參與小結(jié)回顧，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然對(duì)有些計(jì)算類(lèi)型的內(nèi)容可反復(fù)練、反復(fù)糾錯(cuò)！經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課題研究，個(gè)別課題組成員的主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，依賴思想較重；不能把平時(shí)的實(shí)踐過(guò)程上升到理論水平，還需要多學(xué)習(xí)，多交流，多指導(dǎo)！附1：教師調(diào)查問(wèn)卷“初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”教師調(diào)查問(wèn)卷學(xué)校 年級(jí) 尊敬的老師：您好！ 本表是調(diào)查現(xiàn)階段數(shù)學(xué)作業(yè)布置批改的情況，您的意見(jiàn)和建議將為我們“初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究”提供有價(jià)值的依據(jù) . 請(qǐng)您根據(jù)自己情況如實(shí)填寫(xiě)，感謝您的參與. （答案序號(hào)填寫(xiě)在

6、題后的括號(hào)內(nèi)，可多選. ）1.您的教齡是（）A、5年以內(nèi) B、515年 C、1525年 D、25年以上2. 按您的理解，作業(yè)的目的是什么？（）A記憶、鞏固課堂知識(shí) B 、遷移拓展所學(xué)知識(shí)，提高能力C、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況D 、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造才能3. 您是否為每天布置何種內(nèi)容和形式的作業(yè)而費(fèi)神？（）A、經(jīng)常 B 、偶爾 C 、沒(méi)有4. 您在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)主要考慮哪些因素？（）A教學(xué)目標(biāo) B、學(xué)生實(shí)際C、學(xué)校規(guī)定 D、都不考慮5. 您布置學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式有（）A、全部書(shū)面作業(yè)B 、以書(shū)面為主，偶爾布置操作與實(shí)踐作業(yè)C、以書(shū)面為主，經(jīng)常注重操作與實(shí)踐性作業(yè)的布置6. 您布置學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容為（）A從教材、練

7、習(xí)冊(cè)上直接選取的B、有時(shí)對(duì)現(xiàn)有習(xí)題稍加修改C、經(jīng)常根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)D 、根據(jù)要求全部自己設(shè)計(jì)7. 您對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)量的態(tài)度是（）A若條件允許，要盡可能多地布置習(xí)題，多練總比少練好B、盡可能減少數(shù)量，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)C、盡量作一些篩選，讓作業(yè)數(shù)量可多可少8. 您是否分層布置作業(yè)？（）A不，所有學(xué)生作業(yè)一樣B、很少分層布置 C、是，不同層次的學(xué)生作業(yè)不一樣9. 您布置的數(shù)學(xué)作業(yè)的難易程度情況（）A、難度較大B 、難易適中 C 、難度很小10. 您給學(xué)生布置作業(yè)的次數(shù)（）A、每天布置一次B 、每周布置一次 C、每周布置2-3次以上11. 您給學(xué)生布置的作業(yè)大約需要多少時(shí)間完成（）A、半小時(shí)左右 B、1小時(shí)

8、左右 C、2小時(shí)左右 D、2小時(shí)以上12您認(rèn)為您的學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)及您自己感覺(jué)如何？（）A、學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，自己也太累 B、學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，自己較辛苦C、學(xué)生負(fù)擔(dān)不重，自己較辛苦 D、學(xué)生負(fù)擔(dān)較輕，自己較輕松13您所布置的數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式（）A、課堂作業(yè)全批，其余作業(yè)不批 B、課堂作業(yè)全批，其余作業(yè)選批C、課堂作業(yè)自己批，其余作業(yè)由學(xué)生互批D、全部由教師批改14. 您每天批改學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)需要多少時(shí)間？（）A、 30 分鐘左右B 、 1 小時(shí)左右C 、 2 小時(shí)及以上15. 對(duì)不完成作業(yè)或抄襲作業(yè)的學(xué)生處理方式（）A、個(gè)別談話，提出相應(yīng)要求B 、課堂評(píng)價(jià)并要求補(bǔ)做C、對(duì)態(tài)度不端正者，罰做 D基本不

9、問(wèn)16. 你辛苦批改作業(yè)的效果如何（ ）A、很有效果B 、基本沒(méi)效果 C、對(duì)部分學(xué)生有效果17. 通過(guò)批改作業(yè)你能準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嗎A、能B 、不能 C 、有時(shí)能18.學(xué)校進(jìn)行初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究，您覺(jué)得有必要嗎？（）A很有必要 B 、沒(méi)有必要C 、無(wú)所謂19.您對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)還有何建議？20.您對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)還有何建議？附2:教師調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表A百分比B百分比C百分比D百分比1213.30%6 40%533.30%2P 13.30%2213.30%213.30%1066.67%16.67%316.67%1386.67%16.67%41066.67%533.30%00585

10、3.30%7146.67%0061280%320%007533.30%640%426.60%8853.30%4 126.60%320%9001386.67%213.30%101386.67%00213.30%11640%9：60%001216.67%640%640%213.30%13853.30%320%320%16.67%14007 :46.67%853.30%15320%960%213.30%16.67%16213.30%213.30%1173.30%17853.30%213.30%533.30%18426.60%320%853.30%附3:學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷“初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”學(xué)生調(diào)查問(wèn)

11、卷學(xué)校 年級(jí)親愛(ài)的同學(xué)們：本表是調(diào)查現(xiàn)階段數(shù)學(xué)作業(yè)布置批改和同學(xué)們完成作業(yè)的情況，如實(shí)填寫(xiě)，將有利于老師改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。本問(wèn)卷不需填寫(xiě)姓 名，問(wèn)卷答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)。1、你覺(jué)得作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？（）A、有幫助 B 、幫助不大C 、幾乎沒(méi)有D 、一點(diǎn)都沒(méi)有2、你認(rèn)為完成作業(yè)的目的是什么？（A 、鞏固知識(shí)B 、提升自己C 、應(yīng)付老師D 、應(yīng)付家長(zhǎng)3、你每天寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？（）A 、 30 分鐘以下B 、 30 分鐘 -1 小時(shí) C 、 1 2 小時(shí) D 、超過(guò) 2 個(gè)小時(shí)4、你平時(shí)完成作業(yè)的情況是？（）A 、獨(dú)立思考，獨(dú)立完成B 、與

12、同學(xué)合作完成C 、部分作業(yè)有抄答案現(xiàn)象D 、一般都是抄答案5、作業(yè)做完后，你會(huì)檢查嗎？（）A 、是 B 、否 C 、有時(shí)6、你對(duì)待抄作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上的態(tài)度是什么？（）A 、自己不抄，也會(huì)勸或制止他人抄B 、知道是不對(duì)的，但不會(huì)去糾正C 、保持中立的態(tài)度，不關(guān)我的事D 、認(rèn)為大家都這樣，無(wú)所謂的7、你認(rèn)為有的同學(xué)不能按時(shí)上交作業(yè)的原因是什么？ 多選題 （）A 、作業(yè)太多B 、作業(yè)太難C 、作業(yè)太枯燥D 、不想做E、貪玩 F 、動(dòng)作慢，沒(méi)辦法集中思維8、你所做的數(shù)學(xué)作業(yè)主要來(lái)源于： 多選題 （）A 、教師自主命題B 、課本練習(xí)題C 、基礎(chǔ)訓(xùn)練D 、課外資料E 、網(wǎng)絡(luò)F 、其他9、在遇到較難的題目時(shí)，

13、你會(huì)選擇誰(shuí)一起解決？ 多選題 （）A 、獨(dú)立思考解決B 、與同學(xué)交流C 、問(wèn)老師或者家長(zhǎng)D上網(wǎng)查找E 、不解決，管他10、 你認(rèn)為老師在布置作業(yè)時(shí)能精心選題，針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、難易適中？（）A 、能 B 、不能 C 、有時(shí)可以，有時(shí)不能11、數(shù)學(xué)學(xué)科平時(shí)布置的作業(yè)量偏多？（）A 、適中 B 、過(guò)少 C 、偏多12、你的作業(yè)錯(cuò)了后是否會(huì)改正？（）A 、每次都認(rèn)真改正B 、一般會(huì)改正C 、偶爾改改D 、從不改正13、對(duì)平時(shí)練習(xí)你有分析總結(jié)的習(xí)慣嗎？（）A 、有 B 、有時(shí)有C 、很少有D 、沒(méi)有14、除了老師布置的作業(yè)外，你會(huì)尋找一些什么樣的方式來(lái)補(bǔ)充上課的知識(shí)？ 多選題 （）A 、教輔練習(xí)B

14、、家教學(xué)習(xí)C 、課后自我溫習(xí)D 、沒(méi)有任何措施15、你所做的作業(yè)正確率怎么樣？（）A 、每次都全對(duì)B 、基本上正確C 、錯(cuò)誤較多D 、全錯(cuò)16、老師批改作業(yè)的認(rèn)真度會(huì)影響你對(duì)作業(yè)的態(tài)度嗎？（A、無(wú)論老師怎么處理作業(yè)，我都認(rèn)真完成B、老師改就做，不改就不做C、老師認(rèn)真改的作業(yè)做得比較認(rèn)真一點(diǎn)D、無(wú)所謂17、數(shù)學(xué)老師能及時(shí)批改作業(yè)并經(jīng)常講評(píng)，且講解詳略得當(dāng)，分析具體，重難點(diǎn)突出, 有針對(duì)性？（）A、能 B 、不能 C 、有時(shí)能18、你喜歡怎樣的作業(yè)批改方式？多選題（）A、老師改 B、學(xué)生互改 C、自評(píng)自改19、假期作業(yè)你能認(rèn)真完成嗎？20.你認(rèn)為什么樣的假期作業(yè)比較有效？附4：學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表A

15、百分比B百分比C百分比D百分比E百分比F百分比131096.88%82.50%2P 0.63%00.00%228087.50%226.88%131 4.06%51.56%35416.88%13241.25%15046.88%412840.00%8927.80%74P 23.13%299.06%513040.63%11435.63%761 23.75%6216.56%10131.56%13843.13%6018.75%4815.00%7122.20%713441.88%12940.31%57P 17.81%3912.19%7824.38%237.19%8288.75%19761.56%121P 37.81%18256.88%206.25%9237.19%6720.94%4213.13%16852.50%1010231.88%3510.94%18357.19%1121667.50%4815