第四單元-花鐘

1、花鐘龍王莊鎮(zhèn)王莊小學 徐方令學習目標1、會認“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”8個生字，會寫“艷、 內(nèi)、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致”14個生 字。2、背誦自己喜歡的部分。3、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。學習重點讀懂課文內(nèi)容， 了解花兒開放時間與溫度、 濕度、 光照、 昆蟲的 活動時間有關(guān)。學習難點學習運用多樣的句式表達同一個意思。媒體運用ppt教學課件教學時間 30分鐘教學過程預設(shè)一、欣賞圖片 激趣導入1、欣賞鮮花圖片激趣導入 同學們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花 的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！2、揭示課題，讀題設(shè)疑看了這個課題你有什么疑問

2、？為什么叫花鐘？花鐘是什么樣子？二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，指導讀好文中幾個不容易讀好的長句子。2、學生練習讀通課文，讀準字音，了解課文大意。三、認讀生字、指導書寫1、師范讀生字和詞語2、學生練習讀準字音、詞語。3、指導書寫生字，重點指導書寫“ 醒、修”。4、學生動手寫一寫、練一練。四、品讀課文，用心體會（一）、解疑什么是“花鐘”1、再次品讀課文后解決什么是花鐘的疑問。2、欣賞日內(nèi)瓦大花鐘圖片，讓學生直觀感知到花鐘的樣子。3、感受作者語言表達用詞準確，如： “剛剛、大致”（二）、感受作者用不同的語言表達鮮花開放的時間和樣子的不同1、自由讀課文第一段，邊讀邊找出來描寫鮮花開放的句子，用

3、線畫 出來。2、找出描寫九種花開時間的詞語，談談自己的發(fā)現(xiàn)。3、學生交流：發(fā)現(xiàn)這些詞是按照從早到晚的時間順序?qū)懙?；發(fā)現(xiàn)作 者寫時間有些是正點時間，有些用了左右表示大概的時間。4、品讀寫各種花開的樣子不同的句子，學習用不同的說法表達相同的意思。5、課后填空練習6、激發(fā)學生留心觀察周圍的花或其他的事物的興趣。（三）揭示不同的植物開花時間不同的原因。五、回顧全文，拓展實踐是利用多種手段激發(fā)學生的學習興趣。我讓學生欣賞美麗的鮮花，感受鮮花的美麗。1、讀了這篇課文我們知道了許多鮮花開放的時間，還知道了植物開花的時間，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動的時間有關(guān)系，也欣 賞了植物學家有趣的做法。同學們都要行動起

4、來了。2、觀察一下周圍的花或其他事物，寫觀察日記。課后練習到植物園，大自然去實地觀察，實地訪問，把留心觀察到的事物 用生動有趣的語言記錄下來，寫成觀察日記板書設(shè)計不同時間開放有趣溫度、濕度、光照原因花鐘教學反思激發(fā)學生的學習興致，初步了解花鐘”不同于一般的時鐘。另外，我設(shè)計了鐘面，讓學生根由于急著趕進度，所以對學生的朗讀指導還不夠到位，以后要多加強本方面的指導。據(jù)花開放的不同時間把這些花填入鐘面并根據(jù)學生的閱讀期待，從最有趣的鮮花學起， 打破了順序式的教學模式。二是突出小學語文閱讀教學的重點。因此，我在進行花鐘第一自然段的教學時，通 過各種形式的朗讀， 讓學生比較、理解、 感受多樣的句子表達方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學生 的語言能力，尤其讓學生學習運用形象、生動、具體的描寫方法，讓讀與寫有機結(jié)合起來。 在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學生獨特感受，教師只是在閱讀實踐中，讓學生自我建 構(gòu)，學會閱讀。不足之處：在學習