山東省膠南市隱珠街道辦事處中學八年級語文《湖心亭》學案

1、山東省膠南市隱珠街道辦事處中學八年級語文湖心亭學案學習目標：1、掌握文章基本內容，熟讀課文。初步了解白描的寫作手法2、掃除語言障礙，積累文言實詞和虛詞3、通過想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感學習重點：1、雪后奇景的賞析 2、描寫手法白描學習難點：理解作者的精神世界學習時數(shù)：2課時【學習過程】第一課時作者簡介：張岱，明末清初文學家。字宗子，號陶庵，浙江山陰（今浙江紹興）人。他出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居山中，專心從事著述，窮困以終。陶庵夢憶和西湖夢尋即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶

2、前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風格獨特。 解題: 湖心亭：位于杭州西湖之中，據說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。湖心亭看雪是張岱的代表作，出自回憶錄陶庵夢憶，寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。一、獨立試航（一）給下列加點字注音（學生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙）  更( )定    擁毳(  )

3、衣    崇禎(    )     霧凇(    )沆碭(    )(   )  與余舟一芥(    )  鋪氈(    )對坐   強(   )飲二、整體感知課文（朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美）a、讀課文，結合書下注釋把語句讀順，特別注意句子中間的停頓。崇禎/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更

4、定矣，余/挐一小舟/擁毳衣爐火/獨往湖心亭/看雪。霧淞沆碭，天/與云/與山/與水，上下一白。湖上影子/惟長堤/一痕，湖心亭/一點，與/余舟/一芥，舟中人/兩三粒/而已。到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子/燒酒/爐正沸。見余/大喜，曰："湖中/焉得/更有此人？"拉余/同飲。余/強飲/三大白/而別，問其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰："莫說/相公癡，更有/癡似/相公者。"b、采用同桌互讀、齊讀、男女生競讀多種形式組織學生熟讀課文c、據課文內容填空崇禎五年十二月， 。大雪三日， 。是日，更定矣， ， ，獨往湖心亭看雪。 ， ， 。湖上影子， ， 與

5、余舟一芥， 而已。 到亭上， ， 。見余，大喜曰：“ ？”拉余同飲。 。問其姓氏，是金陵人， 。 ，舟子喃喃曰：“ ?！比?、合作探討：解釋下列的詞語（以小組為單位，解決疑難詞句。）1.湖中人鳥聲俱絕 俱 絕 2.更定矣 更定 3.余挐一小舟 挐 4.擁毳衣爐火 毳衣 5.霧凇沆碭 沆碭 6.上下一白 一白 7.惟長堤一痕 8.湖中焉得更有此人 焉得 更 9.余強飲三大白而別 白 10.客此 11.及下船 及 四、達標測評：完成新課堂1-3題五、布置作業(yè)：背熟課文并做“新課堂滄海一粟”第二課時【學習目標】反復誦讀，引導學生體會文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的語言；拓展閱讀，加深對作品的

6、理解，培養(yǎng)學生進行比較閱讀的能力?！緦W習過程】一、檢查背誦 、個體抽查。、集體齊背。二、合作探討（以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導）A、翻譯下列句子1.崇禎五年十二月，余住西湖。2.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。3.是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。4.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。5.湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。6.到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。7.見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”8.拉余同飲。余強飲三大白而別。9.問其姓氏，是金陵人，客此。10.及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！盉、根據課文

7、內容填空1.寫雪大的句子 2.寫冬雪寒冷寂靜的句子是 3. 總寫湖心夜景的句子是： 4. 特寫湖心夜景的句子是： 三、知識梳理1本文中描寫西湖雪景的文字簡練自然，不事雕琢。2文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描。文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。如：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！边@種寫法，文字簡練樸素，不加渲染。四、達標測評（熟讀課文，回答以下問題）1作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝      &#

8、160;  的年號，你能說出其中有何深意嗎？2“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結構上有何作用？3“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？4“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？5“惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”一句在內容和寫法上有何特點？6“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？7文中引用舟子的話有何用意？8“癡”與課文第一段哪句話相呼應？寫出作者什么心情？9結合全文來看，本文在表達方式上有什么特點？10默寫柳宗元的江雪一詩：五、布置作業(yè)默寫課文并 完成“新課堂課內沖浪”學后記

9、： 學習了這篇文章，你有什么收獲？請寫下來湖心亭看雪導學案答案一、（一）1gng  cuì  zhn  sng  hang  dàng  jiè  zhn  qiáng第二課時二、B、根據課文內容填空1.大雪三日2.湖中人鳥聲俱絕3.霧凇沆碭, 天與云,與山,與水,上下一白.4.長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒四、達標測評（熟讀課文，回答以下問題）1明思宗朱由檢  懷念故國的深情2路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。3映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”(不同凡響)，為下文作伏筆。4顯示了天空、云層，山巒湖水混?饕黃?，舉目皆白的景象。5連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度