2019—學(xué)年度高中數(shù)學(xué)教研計(jì)劃.doc

1、DOC 格式，操作簡(jiǎn)單，方便復(fù)制修改刪減2013 2013 學(xué)年度高中數(shù)學(xué)教研計(jì)劃一：工作思路與指導(dǎo)思想本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研工作圍繞高效課堂， 有效學(xué)習(xí)的主題，更新 教育理念，改進(jìn)教與學(xué)的方式，開展教學(xué)實(shí)踐和研究，減輕學(xué)生過(guò)重 的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。準(zhǔn)備在課堂教學(xué)的科學(xué)有效 觀察和課堂教學(xué)中作業(yè)教學(xué)的有效性研究?jī)煞矫孀錾钊氲奶剿骱蛧L 試。在新課程各模塊開設(shè)的時(shí)間、課時(shí)、進(jìn)度問題；學(xué)案的制作與使用;青年教師的培養(yǎng)和優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展，新課程下高三二輪復(fù)習(xí) 策略、高考命題趨向的研討；高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、優(yōu)生培養(yǎng)措施的落 實(shí)等方面展開工作。二：嘗試改革教研活動(dòng)方式，除常規(guī)的集體備課外，學(xué)習(xí)

2、探討課 堂觀察的有效性研究，讓聽課這一基本的教研活動(dòng)走向?qū)I(yè)化、 科學(xué) 化轉(zhuǎn)變教研活動(dòng)方式，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教研氛圍，發(fā) 揮教師群體的作用，重點(diǎn)解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，使教師在不斷 提出問題、解決問題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展， 特別是讓青年教 師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。本學(xué)期，在高一、高二和高三三個(gè)年級(jí)全面展開全區(qū)范圍專題研 究，及大集體備課。高一、高二年級(jí)擬定大集備各 3 次，由 2 個(gè)學(xué)校 承擔(dān)主DOC 格式，操作簡(jiǎn)單，方便復(fù)制修改刪減講任務(wù)；高三年級(jí)擬定大集備至少 3 次，由 2 個(gè)學(xué)校承擔(dān)主講 任務(wù)。通過(guò)集備認(rèn)真研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，深入研究和 挖掘教材，研究新課程高考考試

3、大綱和高考試題， 準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容的選取和深廣度，抓好教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課 改深入、持續(xù)發(fā)展。擬申請(qǐng)承擔(dān)青島市高中數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)研討和模式 研究。三：高三年級(jí)加強(qiáng)對(duì)考綱、考試說(shuō)明和高考試題的研究，增強(qiáng)高 三二輪以及三輪復(fù)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性高考成績(jī)是衡量高中學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù)，也是廣受社會(huì)、 家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的重大問題。因此，搞好高三二輪、三輪復(fù)習(xí)是本學(xué) 期教研工作的主題和重中之重。高三二輪復(fù)習(xí)被稱為方法篇，這一階段的復(fù)習(xí)將以方法技巧為主 線，以專題復(fù)習(xí)為依托，以提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力為目 的。是促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，如何提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性是 高三

4、教師應(yīng)解決的首要問題，因?yàn)槲覀兩钪鋵?shí)是復(fù)習(xí)的生命。在二輪復(fù)習(xí)中要求集備組的老師注意以下幾點(diǎn)：做到加強(qiáng)客觀題速度和正 確率的強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)交匯處題目的訓(xùn)練。突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈 活運(yùn)用、突出一題多問的訓(xùn)練、突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練，尤其是 針對(duì)敘述較長(zhǎng)的試題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己讀題、審題、識(shí)圖、作圖，強(qiáng)化 數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式訓(xùn)練?？朔y題過(guò)多， 起點(diǎn)過(guò)高。三輪復(fù)習(xí)是綜合復(fù)習(xí)是能力篇，此期間學(xué)生要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行 自我調(diào)節(jié)，自我歸納，分析錯(cuò)誤原因，是知識(shí)系統(tǒng)？還是數(shù)學(xué)思想？DOC 格式，操作簡(jiǎn)單，方便復(fù)制修改刪減是選擇題技巧？還是計(jì)算失誤？系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本，檢查所做過(guò)的題組訓(xùn) 練，

5、對(duì)照考試說(shuō)明的知識(shí)點(diǎn)要求，以近幾年高考試卷為詳本，重塑自 信，調(diào)節(jié)自己的情緒。為此我們要做好以下幾點(diǎn)：1精心準(zhǔn)備，抓好 2011 年 3 月的青島市高三一輪模擬考試。加 強(qiáng)對(duì)新課程下高考命題趨勢(shì)和高三復(fù)習(xí)科學(xué)性、針對(duì)性的研究，促進(jìn) 本區(qū)兩高中學(xué)校的交流，大集備時(shí)研究高考必修和選修內(nèi)容的把握、研究考試說(shuō)明在高考試題中的呈現(xiàn)形式，準(zhǔn)確把握各模塊核心知識(shí)；精心準(zhǔn)備，抓好青島市高三一輪模擬考試，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和備考心理 奠定良好的基礎(chǔ)。2充分研究青島市一?？荚囋囶}，充分利用教研網(wǎng)絡(luò)，收集各地 的高考模擬試題， 研究其他地區(qū)的創(chuàng)新型的考題， 通過(guò)與各地教研員 廣泛聯(lián)系，為教師提供最新教學(xué)及咼考信息。3通過(guò)

6、多種形式研討高三二輪、三輪的復(fù)習(xí)模式，研究復(fù)習(xí)模式 和復(fù)習(xí)策略，把往常年好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理，提前計(jì)劃好高考前的復(fù) 習(xí)準(zhǔn)備工作。四：基礎(chǔ)年級(jí)要養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)和作業(yè)教學(xué)的有 效性自我省實(shí)施教育規(guī)范辦學(xué)以來(lái)，對(duì)課程的設(shè)置、課時(shí)的安排都發(fā) 生了變化。 由于學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)的時(shí)間增加， 因此如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案中的作業(yè)設(shè) 計(jì)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和有效性，是我們下階段教學(xué)研究的重要 課題。我區(qū)的公開DOC 格式，操作簡(jiǎn)單，方便復(fù)制修改刪減課、研究課和專題講座要緊密圍繞這一課題，讓我 們的努力起到良好的導(dǎo)向和示范作用。本學(xué)期的公開課、研究課要在以

7、下兩個(gè)方面有所突破： 一是要體 現(xiàn)新理念，繼續(xù)探索適應(yīng)新課改形勢(shì)下的課堂教學(xué)的有效性和課堂觀 察的科學(xué)化、專業(yè)化，探索符合現(xiàn)階段要求和學(xué)生需求的教學(xué)模式；二是要在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在提高作業(yè)教學(xué)的有效性上有所突 破。在課堂教學(xué)中要關(guān)注教學(xué)效益和作業(yè)分層有效， 努力貫徹以學(xué)生 為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的教學(xué)原則。根據(jù)市區(qū)兩級(jí)教研室的要求，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用，在導(dǎo)學(xué) 案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)作業(yè)教學(xué)的有效性研究。 學(xué)案中要設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題，要有 具體的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施（問題組、實(shí)驗(yàn)、例題和變式訓(xùn)練）， 要有學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 對(duì)學(xué)生自己能學(xué) 會(huì)的知識(shí)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)問題讓學(xué)生

8、自己閱讀教材完成；對(duì)教學(xué)難點(diǎn)要設(shè) 置問題組和探究實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)突破。要發(fā)揮集體力量和重 點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)力量，體現(xiàn)合作精神和優(yōu)勢(shì)資源共享，體現(xiàn)作業(yè)教學(xué)的 有效，以科學(xué)實(shí)用的學(xué)案和高效的課堂教學(xué)彌補(bǔ)課時(shí)的不足。五：加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展我區(qū)兩所高中現(xiàn)有高中數(shù)學(xué)教師中有 8 人是近三年畢業(yè)的研究 生，其理論水平有一定的高度，但結(jié)合實(shí)踐的能力可能有所欠缺，為 了盡快的將他們的理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡快提升他們的業(yè)務(wù)能力，結(jié) 合我區(qū)教研室開展的兩項(xiàng)課題走向?qū)I(yè)的課堂觀察和作業(yè)教學(xué)的有 效性研究，組建由骨干教師牽頭、重點(diǎn)由年輕教師參與的作業(yè)教學(xué)的 有效性研究課題研究小DOC 格式，操作簡(jiǎn)單，方便復(fù)制修改刪減組。在常態(tài)教研活動(dòng)中逐步滲透走向?qū)I(yè)的課 堂觀察，讓年輕教師從某個(gè)角度來(lái)分析、觀察和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思 自己教學(xué)中的不足，運(yùn)用自己已有的理論知識(shí)充實(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐，使青年教師盡快成長(zhǎng)為理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的能手型、專家型教 師。上學(xué)期高一、高二大事記(1) 2011 年 3 月基礎(chǔ)年級(jí)中心組成員會(huì)議，商討進(jìn)度、交流計(jì)劃(2) 3 月分別舉行集體備課研討活動(dòng)，推選區(qū)級(jí)公開課研究課的上 課人選；(3) 4 月公開課選撥，學(xué)習(xí)教研室課題組關(guān)于課堂觀察和作業(yè)有效 設(shè)計(jì)的課題研究；(4) 舉行區(qū)級(jí)公開課研究課活動(dòng)。上學(xué)期高三大事記(1) 2011 年 3