課題3元素第1課時

1、第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第 1 1 課時元素教材解讀本課題包括元素、元素符號和元素周期表二部分內(nèi)容，本課時我們將圍繞元素的概念展開。從教材的體系看 ，在前兩個課題學(xué)習(xí)了分子、原子內(nèi)容之后，就應(yīng)該從微觀結(jié)構(gòu)的角度對它下一個確切的定義，從而把物質(zhì)的宏觀組成和微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。教材中雖然對概念理解的要求有所降低，但是本課題內(nèi)容無疑是初中化學(xué)最重要的基礎(chǔ)知識之一。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.1.了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。2.2.了解各種元素在地殼中的含量及在生物細胞中的含量。過程與方法學(xué)會從反饋練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)知識疑點，學(xué)會對關(guān)聯(lián)的概念進行梳理歸納。情感、態(tài)度

2、與價值觀通過討論，建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變 化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，領(lǐng)悟自然界基本組成的簡單性 ， 形成化學(xué)變化過程中元素不變的觀念，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信 的觀念。重點難點重點：認(rèn)識兀素的存在。難點：形成元素的概念。探究點一元素的概念情景展示 1 1無論是氧分子中的氧原子還是水分子中的氧原子，其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)都是 8 8,化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）是 8 8 的原子統(tǒng)稱為氧元素。同樣 ，將質(zhì)子數(shù)為 6 6 的原子 統(tǒng)稱為碳元素。氧氣（6） 水（ELO）問題探究什么是元素？你認(rèn)為什么決定了元素的種類？思考交流歸納總結(jié)元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類

3、原子的總稱。元素是以質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）為標(biāo)準(zhǔn)對原子進行分類，所以決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)；一種元素不同于其他元素的 根本區(qū)別也是質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）不同。課堂速記情景展示 2 2分析下列化學(xué)變化，填寫表格。占燃硫+氧氣一點.二氧化硫(S)(S) (0(02) )(S0(S02) )(H(H2O O2) )(H(H20)0) (0(02) )(2)(2)反應(yīng)前反應(yīng)后分子的種類(1)(1)(2)(2)原子的種類(1)(1)(2)(2)元素的種類(1)(1)(2)(2) 問 題 探 究 化 學(xué) 反 應(yīng) 前 后 分 子 是 否 發(fā) 生 了 變 化 ？ 原 子 是 否 發(fā) 生 了 變 化 ？ 元 素 是 否

4、 發(fā) 生了變化?思考歸納總結(jié)化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變 ，原子的種類和元素的種類都不變。課堂速記過氧化氫化錳水+氧氣情景展示 3 3 7.77.7 W.T5%W.T5% 3.45%3.45%地殼中的元素含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）丿元糸質(zhì)量分?jǐn)?shù)% %丿元糸質(zhì)量分?jǐn)?shù)% %丿元糸質(zhì)量分?jǐn)?shù)% %丿元糸質(zhì)量分?jǐn)?shù)% %氧6.56.5氮3 3鉀0.350.35鎂0.050.05碳1818鈣1.51.5硫0.250.25律氟孤鐵070070氫1010磷1.01.0鈉0.150.15其他微量生物細胞中的元素組成 問題探究 在地殼中含量較多的是什么元素？你能想辦法按順序快速地記住它們嗎？生物細胞中含量最多的幾種元素又

5、是什么？ 思考交流 歸納總結(jié) 地殼中含量較多的元素依次為氧、硅、鋁、鐵、鈣，可巧記為“養(yǎng)龜用鋁和鐵蓋住”。生物細胞中含量最多的是氧 ，其次是碳、氫、氮、鈣。 課堂速記 情景展示 44鉀2.47X範(fàn)00* (He)鋰( (Li) (Be) fl! (B)觀億)U (N)氧( (O) S (F) (Ne)堿2 O迪)問題探究你能找出哪些是金屬元素，哪些是非金屬元素嗎？判斷的方法有哪些？思考交流歸納總結(jié)判斷元素是金屬元素還是非金屬元素的方法有兩種：一是根據(jù)其元素名稱漢字的偏旁來判斷：金屬元素一般帶有“钅”字旁（汞除外）；非金屬元素一般帶 “石”字旁或“氣”字頭。二是根據(jù)該元素原子的最外層電子數(shù)來判斷

6、：一般最外層電子數(shù)是8 8 個（只有一個電子層是 2 2 個）的是稀有氣體元素的原子；最外層電子數(shù)小于4 4 個的是金屬元素的原子（除去氫、氦、硼三種原子）；最外層電子數(shù)大于或等于 4 4 個的是非金屬元素的原子 （還有氫 原子和硼原子）。繼續(xù)探究元素的化學(xué)性質(zhì)跟什么有關(guān)？思考交流歸納總結(jié)元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子的數(shù)目有關(guān)。最外層電子數(shù)相同的元素 ，化學(xué)性質(zhì)一般相似。課堂速記探究點二物質(zhì)的組成和構(gòu)成 情景展示構(gòu)成兀集_-鐵.求 r 金剛石容一也廛一屹子氫H）惦（恤）樣（晡）繃酸啊、氧化鈉零梅成口儼界中實種罷樣的物航問題探究以氫氣（H H2）、鐵（FeFe）、氯化鈉

7、（NaCINaCI）為例，描述物質(zhì)的組成。思考交流歸納提升組成與構(gòu)成分別是從宏觀和微觀兩個角度描述物質(zhì)的，經(jīng)常用到分子、原子、元素等概念。從宏觀角度講物質(zhì)是由元素組成的 ，可描述為“某物質(zhì)是由某元素組成 的”；從微觀角度講物質(zhì)是由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成的，可描述為“某物質(zhì)是由某種粒子（分子、原子、離子）構(gòu)成的”；分子的構(gòu)成用原子來描述 ，即“某分子是由某原子 構(gòu)成的”課堂速記課后反思點1.1.通過展示實物圖片、圖表等 ，學(xué)生是否感受了元素的存在 ，理解了元素這一概念?2.2.引導(dǎo)學(xué)生理解元素和原子之間的關(guān)系后 ，學(xué)生能否正確運用“元素” “原子”來表 述物質(zhì)的組成或構(gòu)成？3.3.本節(jié)課還有

8、哪些知識沒有講到位？案例二教學(xué)過程簡案教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課從前面的學(xué)習(xí)中我們已接觸了一些兀素，請說出你知道的化學(xué)元素名稱。我們生活的這個世界上有兩千多萬種的 物質(zhì)，也是由100100 多種基本成分相互組合 形成的，這些基本成分被我們稱為元素。 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識。學(xué)生回答： 氫、氧、碳、磷等。從已有知識入手，自然且便于理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動探究1 1【過渡】 首先，我們一起來閱讀兩則資料?！就队啊勘荣|(zhì)子數(shù) 6 6，中子數(shù) 7 7碳原子質(zhì)子數(shù) 6 6，中子數(shù) 6 6質(zhì)子數(shù) 8 8，中子數(shù) 8 8氧原子質(zhì)子數(shù) 8 8，中子數(shù) 9 9質(zhì)子數(shù) 8

9、 8，中子數(shù) 1010提問：上述每組原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點？【講解】我們把核電荷數(shù)為 8 8 的所有的氧原子統(tǒng) 稱為氧元素，把核電荷數(shù)為 6 6 的所有的碳原子統(tǒng)稱 為碳元素。【板書】一、元素概念質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。【投影】【練習(xí) 1 1】下列哪些粒子屬于同種元素？A64543J耳f14DElDIlbLQi10FLt111110思考、分析。思考、回答?！具^渡】 前面我們學(xué)過了原子的概念 ，那么元素與原子之間有何聯(lián)系和區(qū)別呢？【投影】傾聽。活動探究2 2直觀耘鞏-*7*7【講解并板書】二、元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系1 1元素只講種類，不講個數(shù)，表達時用“組成” 2 2原子既講種

10、類，又講個數(shù)，表達時用“構(gòu)成”?！就队啊俊揪毩?xí) 2 2】用“原子”“元素”“分子”填空：氧氣、二氧化硫和二氧化錳三種物質(zhì)中都含有思考、回答。相互討論。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過練習(xí)幫 助學(xué)生理解 元素概念。通過練習(xí)讓學(xué)生知道“原子”“元素”“分 子”的不同。氧。氧氣是由氧構(gòu)成的。1 1 個二氧化硫中含有一個硫和 2 2 個氧?！居懻摗吭谙铝蟹磻?yīng)中，反應(yīng)物與生成物比較， 分子、原子、兀素是否變化？點燃Mn O2S S+ O O2SOSO2H H2O O2H H2。+ 0 02初步建立元 素、 原子守恒 觀念?！具^渡】 我們在看電視的時候，經(jīng)?？吹綖榻】?勸人們“補鐵”“補鈣”的廣告，這里的“鐵

11、”讓學(xué)生從圖“鈣”指的就是兀素，那么，兀素在自然界是怎樣表中獲得有活存在的？各種兀素含量如何？閱讀、記憶。動【閱讀】 教材 P60P60 圖 3 3- 1717 “地殼中的兀素含量”用的信息，并探【板書】三、地殼中的兀素究氧、硅、鋁、鐵.養(yǎng)成善于提3 3【提問】水占人體體重的 70%70%左右，能否猜想一 下，我們?nèi)梭w細胞中含量較多的元素有哪些？閱讀。出問題的習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P60P60 “資料卡片”慣。觀察偏旁與活【過渡】 書寫幾個字：氦、氧、氫、碳、鐵、溴，它們組成的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兀素漢字偏旁與它們組成單質(zhì)的種類或單質(zhì)種類狀探狀態(tài)之間的聯(lián)系。態(tài)之間的聯(lián)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)究【板書】四、兀素分類系，并將兀素4 4金屬兀素、非金屬兀素( (包括稀有氣體兀素) )分類，一起整律。理。歸納指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P60P60 圖 3 3 1818 “多種多樣的物質(zhì)閱讀。引導(dǎo)理解記小結(jié)及其組成”。憶。布置作業(yè)鞏固本節(jié)內(nèi)當(dāng)堂完成教材 P65P65 “練習(xí)與應(yīng)用”第 2 2 題。練習(xí)。容。教學(xué)反思:、第一課時教學(xué)反思.(1).本課題找在上課過捏中，從生活事例導(dǎo)入.激發(fā)學(xué)