作文教學建議

1、對小學中高年級語文教師作文教學的建議一次作文一般安排3課時，第一課時用于主要用于寫前指導，第二課時主要供學生完成習作和對自己的習作進行修改，第三課時主要用于指導訓練學生對習作進行修改和評價。每周的作文一般安排2課時，第一周的2課時用于導寫和完成習作，第二周的2課時1節(jié)由于習作評改，1節(jié)用于作文重寫或?qū)懼苡?。作文指導課因年級不同，教法也不盡相同。一般可采用以下幾種教學模式：1、范文導寫式：教師給學生提供范文，通過對范文的寫法的分析，指導學生進行模仿作文。2、寫法點撥式：教師告訴學生作文的題目后，或讓學生思考討論該怎樣去寫，或由教師從如何開頭、如何結(jié)尾、如何組織內(nèi)容等方面給以指導，教會學生謀篇布局

2、的方法。3、讀寫結(jié)合式：帶領(lǐng)學生對課文的典型寫法進行分析，啟發(fā)引導學生利用從課文中總結(jié)出的寫法進行遷移性訓練。4、先說后寫式：提供話題、出示圖片或利用其它方式創(chuàng)設(shè)情境讓學生先說話，教師在學生說話時幫助其打開思路，對說話內(nèi)容給以條理性引導，滲透寫法的指導和建議，然后落實寫的訓練。5、提綱引路式：教師先給學生提供一個概括的寫作的提綱，然后作以寫的指導，提出具體的要求和建議，讓學生圍繞提綱展開進行作文練習。6、診斷導寫式：教師提供一篇或幾篇問題作文，帶領(lǐng)學生共同診斷病因，在此基礎(chǔ)上讓學生總結(jié)出正確的寫法和寫作時應避免的失誤，相機提出習作的建議和要求，讓學生完成自己的作文。7、寫法引路式：教師先利用適

3、當?shù)男问桨炎魑牡膶懛ńㄗh呈現(xiàn)給學生，讓學生在閱讀習作建議和要求的基礎(chǔ)上，通過思考、討論交流清楚寫法要點，然后布置任務(wù)，讓學生完成習作。以上幾種教學模式可以單獨運用，也可以根據(jù)學生的特點、文體寫作特點等教學的實際需要給以綜合運用。無論采取何種形式，教師一定要對作文教學給以高度的重視，要把教作文與培養(yǎng)能力、習慣、態(tài)度和教學生做人密切聯(lián)系起來，要注意強化作文與生活、閱讀與寫作、習作與做人、積累與運用幾個方面的聯(lián)系，要對如何指導學生寫好作文多動一番心思，精心備課，注重課堂教學的實際效果，要憑著一顆職業(yè)良心，本著對學生高度負責和為學生的終身發(fā)展著想的的高度敬業(yè)的態(tài)度認真上好每一節(jié)課。作文教學同樣可以采用

4、“先學后教，目標教學”法，不過目標與習作指導的呈現(xiàn)時間和一般課堂教學略有不同，有時可以在課的開始呈現(xiàn)，有時需要根據(jù)課堂教學活動和內(nèi)容的需要或在課中、或在寫前給以呈現(xiàn)，特別是自學指導更要突出針對性、實用性、指導性和啟發(fā)性。要想把文章寫精彩，就一定要讓課堂活起來，課堂上師生之間的互動，特別是學生的說話交流，是幫助學生打開思路、理清文路、悟得寫法、獲得借鑒的最有效的路徑。完成習作的過程，教師必須對學生提出明確的要求：黑板上要有課題、有目標任務(wù)、有習作要求、有自學指導。自學指導可參考以下幾種樣式自己靈活設(shè)計：范例1：按照老師列出的寫作提綱，構(gòu)思并爭取在xx分鐘內(nèi)完成自己的作文，字數(shù)要求在xxx以上。作

5、文完成后自己出聲讀幾遍，把錯別字改正過來，把句子改通順，對自己不滿意的地方進行修改。然后請別的同學幫自己改一改。范例2：根據(jù)大家討論的結(jié)果，按照寫法的要求認真完成自己的作文，注意把字寫工整、寫規(guī)范，比一比看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)又快又好地完成習作。寫完后按照老師的建議先自己認真修改，再請其他同學幫忙改一改。xx分鐘后老師將展評個別同學的作文。范例3：模仿范文（課文）的寫法，按照老師對大家提出的建議和要求在xx分鐘內(nèi)完成自己的作文。xx分鐘后小組內(nèi)進行作業(yè)展評，推薦優(yōu)秀作品參加全班的評比（注意說明推薦的理由）。習作講評課可以用來教學生自改、互改、自評、互評作文，也可以進行作品展評和作文問題診斷。作文

6、評改要注意要教會學生改的方法、教給學生評的標準，教學成敗的關(guān)鍵在于活動的組織。作品展評要注意抓典型，好的作文要展示，差的作文更要展評，展評時既注重作業(yè)的質(zhì)量評價，更注重學生的學習態(tài)度的評價。課堂教學一般可以采取先展評書寫，再讀評優(yōu)秀作品，然后讀評問題作文進行病誤診斷的步驟進行，每個環(huán)節(jié)都要盡量讓學生自己評價，在學生評價的基礎(chǔ)上教師在有針對性地點撥、歸納，實施后教。習作講評課也要注意用好“先學后教，目標教學”法，要明確教學的任務(wù)寫出課題，要明確教學的目的出示目標，要明確活動的要求出示指導，要關(guān)注學生的所獲落實堂清。在習作講評課結(jié)束后，一般安排學生寫周記，周記課也要注意課堂教學符合“先學后教，目標教學”法的一般要求，做到有課題、有目標、有要求、有自學指導，總之要讓學生清楚自己要做什么、怎樣去做、要達到什么程度、什么時間完成、在任務(wù)完成后還要做什么等等。俗話說：“教無定法”。以上僅是學校針對教師對作文教學感