元素（第一課時）

1、 課題2 元素 （第一課時）教學目標1、 了解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。2、 區(qū)別元素和原子 教學重點:1 元素的概念。2 元素與原子的區(qū)別教學難點:元素概念的形成。第一課時教學過程：由相對原子質量的定義：一種碳原子12為標準，提出那么還有其它的碳原子，引出元素的概念。課題2 元 素元素就是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。例如：氧氣分子和水分子中都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數都是8，即核內都含有8個質子，所以就把它們統稱為氧元素。同樣，把核電荷數為1的所有的氫原子統稱為氫元素，把核電荷數為6的所有的碳原子統稱為碳元素，等等。一、元素1、定義：

2、元素就是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點。2、特點由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數的一類原子的總稱。因為它是一個總稱，所以它最大的一個特點是：只講種類，不講個數。只講種類，不講個數；既然元素只講種類，不講個數，那么在用元素描述物質的組成時，只能說該物質由幾種元素組成，而不能說該物質由幾個元素組成。展示下列練習。下列說法有沒有錯誤?把錯誤的說法加以改正。水是由1個氧元素和2個氫元素組成的。二氧化硫中有硫和氧2個元素。錯誤。改正：水是由氧元素和氫元素兩種元素組成的。錯誤。改正：二氧化硫由硫和氧兩種元素組成。地

3、球上的物質有千千萬萬種，是不是元素也有千千萬萬種呢?應該不是。物質的種類很多，但是組成這些物質的元素并不多。到目前為止，已經發(fā)現的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。教材圖4-41）地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。2）地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。3）氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對較少。4）生物體細胞中元素的含量：氧、碳、氫3、各種元素在地殼中的含量相差很大。投影展示：反應物跟生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化?元素是否發(fā)生了變化?可見，在發(fā)生化學變化時，分子發(fā)生了變化，而元素并沒有發(fā)生變化。前面我們學過物質的構成可用原子表示，現在又知道元素可以表示物質的組

4、成。用原子表示物質的構成和用元素表示物質的組成有什么區(qū)別呢?4、原子和元素的區(qū)別：原子表示的是物質的微觀結構，而元素表示的是物質的宏觀組成。用原子時只能對應微觀粒子，而用元素時只能對應宏觀物質。請看下列表格：投影展示下列表格元素與原子的比較 元素原子概念間的聯系具有相同核電荷數（即質子數）的一類原子的總稱化學變化中的最小粒子區(qū)分著眼于種類，不表示個數，沒有數量多少的含義即表示種類，又講個數，有數量多少的含義使用范圍及舉例應用于描述物質的宏觀組成，例如可以說，“水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個氫元素和一個氧元素所組成的”應用于描述物質的微觀結構。例如，“一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的”，但不能說“一個水分子是由氫元素和氧元素組成的”總結