2017-2018學(xué)年人教版八年級物理上冊-聲現(xiàn)象-單元測試卷含答案

1、聲現(xiàn)象 單元測試卷（時間：90分鐘 總分：100分）一、選擇題（每題2分，共26分）1關(guān)于聲的說法中正確的是 ( ) A聲能傳遞信息且可以在真空中傳播 B住宅安裝雙層玻璃窗可以減小室外噪聲對室內(nèi)的影響 C“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大，響度增大 D只有主人說出暗語時才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要依據(jù)是音調(diào)2下列各事物中，不屬于聲源的是 ( ) A“聲吶”探測敵方潛艇 B蝙蝠在黑夜中飛行 C掛在胸前的哨子 D手臂振動3“神六”飛船的成功發(fā)射，使人們對宇航員的生活和工作更為關(guān)注，宇航員在飛船內(nèi)可直接對話，但在飛船外工作時，必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行通話，原因是 ( ) A太空中噪聲太大

2、B用通訊設(shè)備對話方便 C太空是真空，不能傳聲D聲音只能在地面附近傳播4下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的是 ( ) A在城區(qū)禁止汽車鳴笛，是在傳播過程中減弱噪聲 B蝙蝠的視力很差，它通過接收自己發(fā)出的超聲波的回聲來探測周圍的物體 C彈撥的鋼尺振動得越快，發(fā)出聲音的響度越大 D打雷時我們先看到閃電后聽到雷聲，是因為閃電比雷聲先發(fā)生5“呼麥”是蒙古族的一種高超的演唱形式演唱者運用技巧，使氣息猛烈沖擊聲帶，形成低音，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)口腔共鳴，形成高音，實現(xiàn)罕見的一人同時唱出高音和低音的現(xiàn)象，下列說法正確的是 ( ) A“呼麥”中高音、低音指聲音的響度 B“呼麥”中的聲音是振動產(chǎn)生的 C“呼麥”中高音是超聲波，

3、低音是次聲波 D“呼麥”中高音和低音在空氣中的傳播速度不等6如果用手按在自行車車鈴的金屬蓋上，無論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會清脆，這是因為手按在車鈴上時 ( ) A影響了車鈴的正常振動 B車鈴就不會振動 C沒有鈴聲傳出 D車鈴周圍就沒有了傳聲介質(zhì)7通過對“聲現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列說法中正確的是 ( ) A只要物體振動就一定能聽到聲音B“震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高 C在校園內(nèi)植樹可減弱校外傳來的噪聲D超聲波的頻率很低，所以人聽不到8關(guān)于圖示四幅圖片的說法中，正確的是( ) A圖片A所示的實驗表明，物體在真空中不能振動，因而不能產(chǎn)生聲音 B圖片B所示的實驗表明，振幅越大，響度越小 C圖片C所示的

4、實驗表明，頻率越高，音調(diào)越低 D圖片D中的蝙蝠利用發(fā)出的超聲波導(dǎo)航9“駐足傾聽，隱隱傳來威風(fēng)鑼鼓的節(jié)奏，漸漸地鼓聲、鑼聲變得雄壯、喧騰起來，匯成一片歡樂的海洋”對文中“隱隱傳來”的理解中，不正確的是 ( ) A空氣可以傳聲B鑼鼓聲響度很小 C觀察者離聲源很遠(yuǎn)D鑼鼓聲傳播速度很小10如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片的聲音發(fā)生變化這個實驗用來探究 ( ) A音調(diào)是否與聲源的振動頻率有關(guān) B聲音能否在真空中傳播 C聲音能否在固體中傳播 D聲音傳播是否需要時間11在汶川地震救援中，采用了音頻生命探測儀，它的多個探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測儀將

5、音頻信號放大，救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者下列說法錯誤的是 ( ) A探測儀收集聲音信號時利用了固體可以傳聲 B幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同 C幸存者能聽見探測儀發(fā)出的超聲波 D白天噪聲較大，探測儀更適合在安靜的夜晚使用12控制噪聲可以從三個方面人手，下面一些關(guān)于控制噪聲的措施所能起到的作用的說法中，正確的是 ( ) A摩托車安裝消聲器是為了在人耳處減弱噪聲 B在城市中禁鳴汽車?yán)仁菫榱俗钄嘣肼暤膫鞑?C體育館、劇院的內(nèi)墻要用吸音材料來裝飾是為了防止噪聲產(chǎn)生 D在飛機(jī)旁工作的人員要佩帶有耳罩的頭盔是為了在入耳處減弱噪聲13下列實驗與實例中，不能探究出聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是 ( )

6、A用手機(jī)撥打放在真空中的BP機(jī)，BP機(jī)顯示手機(jī)號，卻聽不到BP機(jī)的呼叫聲 B人們先看到閃電，隔一段時間才能聽到遠(yuǎn)處的雷聲 C在鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動 D登上月球的宇航員即使相距很近，也只能用無線電交談二、填空題（每空2分，共36分）14聲音是以_的形式傳播的；演奏弦樂時，手指在弦上的位置不斷變化，這是為了改變琴聲的_15用手機(jī)接打電話時，很容易聽出熟悉人的聲音，這是根據(jù)聲音的_判斷的；在嘈雜的公共場所戴耳機(jī)聽MP3，往往需要增大音量，這是增大了聲音的_，若長此以往會使聽力下降，有害健康16醫(yī)生給孕婦做B超，說明聲波能夠傳遞_，醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波能夠傳

7、遞_17圖中甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖_是樂音的波形，圖_是噪聲的波形18在交通繁忙的路口，環(huán)保部門有時會安裝一種裝置來監(jiān)測路口的“動靜”，這種裝置的示數(shù)會隨著聲音的變化而變化，如“60、70、80、90”等：(1)這是反映聲音的什么特征？_(2)顯示的數(shù)字的單位是什么？_(3)若附近有汽車或者摩托車駛過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將_（選填“增大”或“減小”）19如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明_；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明_20聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的，但我們看到蝴蝶翅膀在振動時，卻

8、聽不到因翅膀振動而發(fā)出的聲音，這是因為蝴蝶翅膀振動的頻率_（選填“低于”或“高于”）20 Hz這種聽不到的聲波有很強(qiáng)的破壞性，在這次“5·12”汶川大地震時，600多公里之外的貴陽也有不少市民出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀，就與這種聲波有關(guān)，我們將這種聲波稱為_波21以下情景反映了什么物理知識 (1)喇叭放音時，紙盒上的紙蝴蝶“翩翩起舞”， (2)支起自行車，使車后輪轉(zhuǎn)起來，用一硬紙片伸過自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片發(fā)出的聲音會越來越尖 (3)被敲響的音叉會把與音叉接觸的懸吊小球彈開，音叉被敲得越響，小球被彈得越遠(yuǎn)三、實驗探究與綜合應(yīng)用題（共38分）22（6分）如圖所示是安裝在

9、同一根軸上的三個發(fā)聲齒輪軸可以在外加動力下勻速轉(zhuǎn)動，將硬紙片放在齒輪邊可以發(fā)聲(1)用這套裝置可以完成的實驗是：驗證物體振動發(fā)出的聲音的音調(diào) 與_的關(guān)系(2)若軸的轉(zhuǎn)速不變，則當(dāng)硬紙片放在齒輪上時，齒輪發(fā)聲的音調(diào)最低(3)由實驗可以得出的結(jié)論是：物體振動得越_，音調(diào)就越高23（2分）用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆下端，注意聽這個敲擊聲，然后張開嘴使牙齒不接觸鉛筆，手指用與之前同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽到的聲音，區(qū)別：(1)這兩次聲音的最主要的不同點是_（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）不同(2)通過這一實驗，你認(rèn)為從中知道了什么？ 答：_24（6分）如圖所示，將一只通電的小電鈴放

10、在連通于抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，請回答下列問題：(1)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，將會發(fā)現(xiàn)_(2)如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，將會發(fā)現(xiàn)_(3)此實驗說明了_25（4分）為探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：(1)從音樂卡片上剪下音樂芯片，并讓其發(fā)聲，然后放入封閉的100 mL的注射器內(nèi)，當(dāng)用力向外拉活塞時，音樂聲明顯減小(2)使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花(3)吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音(4)在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后將紙在筆尖下迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線你認(rèn)為，能說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)

11、象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但分別說明了什么問題？26（2分）下表是一些介質(zhì)中的聲速(單位：m/s)通過以上數(shù)據(jù)請你歸納出兩個結(jié)論結(jié)論一：_結(jié)論二：_27（2分）假如聲音在空氣里傳播的速度不是340 ms，而是340 mm/s，也就是說比人的步行還要慢，現(xiàn)在你的朋友一邊向你快步走來，一邊向你發(fā)出了問候：“你好嗎？”你聽到的聲音將會是怎樣的？28（4分）噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染，小明想比較幾種材料（毛衣、報紙、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物，實驗器材除了待檢測的材料外，還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒(1)本實驗中適合做聲源的是(2)小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四

12、周塞滿待測材料，再蓋上盒蓋，他設(shè)想了兩種實驗比較方案，你認(rèn)為最佳的是_ A讓人站在距鞋盒一定距離外，比較所聽見聲音的響度 B讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離(3)下面的表格是為了上述兩種實驗方案而設(shè)計的，其中與方案B對應(yīng)的是_(4)待測材料隔聲性能由好到差的排列順序為_29（6分）教室的窗玻璃是雙層的，課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣，于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強(qiáng)弱情況”為此，小明進(jìn)行了以下實驗：將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖

13、）隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離，共做10次換成雙層玻璃板重復(fù)上述實驗(1)實驗后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)？小明改進(jìn)后，重做了實驗，獲得了如下數(shù)據(jù)：(2)受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強(qiáng)弱是通過_來反映的(3)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是_30（6分）在學(xué)習(xí)吉他的演奏過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進(jìn)行研究，經(jīng)過和同學(xué)們的討論，提出以下猜想：猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)猜想3：琴

14、弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列的9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來了一個能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實驗(1)為了驗證猜想1，應(yīng)選用編號為_的琴弦進(jìn)行實驗； 為了驗證猜想2，應(yīng)選用編號為_的琴弦進(jìn)行實驗(2)表中有的材料的規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想3，必須知道該項內(nèi)容，請在表中填上所缺的數(shù)據(jù)參考答案一、1B 2C 3C 4B 5B 6A 7C 8D 9D 10A 11C 12D 13B二、14聲波音調(diào)15音色響度16信息能量17甲 乙 18(1)響度 (2) dB(3)增大19發(fā)聲的物體在振動空氣可以傳聲20低于次聲21(1)聲音是物體振動產(chǎn)生的 (2)物體振動頻率越大，音調(diào)越高(3)振動的振幅越大，聲音的響度越大三、22(1)振動快慢(2)A(3)快23(1)響度(2)傳聲介質(zhì)不同，聲音的響度不同24(1)鈴聲逐漸變小 (2)鈴聲逐漸變大(3)聲音的傳播需要介質(zhì)25能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是(2)(4)；(1)說明聲音的傳播需要介質(zhì)；