《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全市青年教師網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)大賽色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市光明中學(xué)李 軍色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市光明中學(xué)李軍本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為：人教版高中思想政治文化生活第四單元第八課第一框色彩斑斕的文化生活。一、教材分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求本課是根據(jù)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo) ）所列的“ 4.12 把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)”這個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)編寫的，講授1 課時(shí)。課標(biāo)列了客觀全面的評(píng)價(jià)大眾文化現(xiàn)象和什么是大眾文化、怎樣建設(shè)大眾文化兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此本課設(shè)置了“當(dāng)代文化生活素描”、“文化生活的喜與憂”、“發(fā)

2、展人民大眾喜聞樂見的文化”三個(gè)子目。2、本節(jié)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中和模塊中的地位和作用本單元作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用，中心議題是發(fā)展中國(guó)特色的先進(jìn)文化，這也是我們學(xué)習(xí)文化生活所要達(dá)到的目的。通過(guò)文化生活的學(xué)習(xí)，是我們了解到文化與經(jīng)濟(jì)、政治是密不可分的，人們的文化生活都是在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，都是在一定的社會(huì)制度下進(jìn)行的。人們?cè)谖幕罘矫婷媾R著眾多的選擇，必須明辨是非。在全球文化的大潮下，必須發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化，建設(shè)社會(huì)主義的文化。所以本框起到了承上啟下的作用。本框的目的在于讓學(xué)生通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)文化生活現(xiàn)狀的直觀了解，體會(huì)當(dāng)今文化生活的豐富多彩，知道目前的文化生活的復(fù)雜性，既

3、存在著積極的健康向上的文化形式和文化內(nèi)容，也存在著落后文化和腐朽文化，讓學(xué)生認(rèn)清選擇文化生活的意義，學(xué)會(huì)自覺選擇積極的健康向上的文化生活，拒絕和抵制落后和腐朽的文化生活。為下一框的教學(xué)埋下了伏筆。二、學(xué)情分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況通過(guò)調(diào)查：學(xué)生通過(guò)文化生活前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)（1）知道了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化已經(jīng)基本掌握了文化生活的基礎(chǔ)知識(shí)；（ 2）具備了一定的分析和解決文化問題的能力。為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。2、學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，一方面他們關(guān)注社會(huì)，對(duì)流行文化的感受力越來(lái)越強(qiáng)烈。但同時(shí)，他們對(duì)良莠不

4、齊的流行文化缺乏分辨能力，對(duì)傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢(shì)，理性地選擇，在自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，更快更好地融入集體、社會(huì)，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問題。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為等（ 1）從課堂實(shí)施的角度講，學(xué)生需要對(duì)文化現(xiàn)象進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)并把握其本質(zhì)。（ 2）從心理學(xué)角度講，要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以問題引導(dǎo)學(xué)生并能產(chǎn)生興趣；三、設(shè)計(jì)思想教學(xué)過(guò)程中擬實(shí)踐的教育理念：尊重學(xué)生主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；關(guān)

5、注全體學(xué)生進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。教學(xué)過(guò)程中要把握的教學(xué)原則：第一，把握思想性。在教學(xué)中要正確把握課程的性質(zhì)，牢牢把握課程的思想性，緊緊圍繞學(xué)生思想覺悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開知識(shí)的傳授和能力訓(xùn)練。第二，關(guān)注現(xiàn)實(shí)性。 色彩斑斕的文化生活教材不是簡(jiǎn)單的理論闡釋，而是從文化生活的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。知識(shí)的建構(gòu)、內(nèi)在的邏輯、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。第三，倡導(dǎo)主體性。主體性是教學(xué)的靈魂。只有學(xué)生主體的充分參與，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)” ，把課堂的中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，使學(xué)生在

6、探究性學(xué)習(xí)中體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂和成功的樂趣。第四，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。 色彩斑斕的文化生活教材設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，可以使學(xué)生參與到對(duì)文化現(xiàn)象的分析活動(dòng)之中。教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用的教學(xué)方法：師生互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，突出時(shí)代特征。恰當(dāng)使用多媒體課件。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：大眾文化的內(nèi)涵理解：大眾文化的內(nèi)涵發(fā)展大眾文化的舉措流行文化作品和經(jīng)典文化作品的價(jià)值應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際，分析文化生活的多樣性通過(guò)事例，正確看待文化生活結(jié)合現(xiàn)實(shí)比較、鑒別一些文化現(xiàn)象2、能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比

7、較、鑒別、概括的能力樹立全面看問題的觀點(diǎn)（二）過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣，以師生互動(dòng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生自主合作、問題探究、觀點(diǎn)辯論、比較等形式突破重難點(diǎn)，提升智能。(1)通過(guò)當(dāng)代文化生活的素描知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力；(2)通過(guò)對(duì)大眾傳媒對(duì)文化生活的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立全面看問題的觀點(diǎn)；(3)通過(guò)對(duì)教材探究活動(dòng)不同觀點(diǎn)的交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確的選擇健康有益的文化生活，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和精

8、神，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)文化生活的影響。重點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)槲幕袌?chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。關(guān)鍵是對(duì)它們的作用作出客觀評(píng)價(jià)，只有認(rèn)識(shí)清楚，才能指導(dǎo)行動(dòng)趨利弊害。只有掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，才能理解和掌握在文化生活中正確選擇。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握“大眾文化”的含義。難點(diǎn)的依據(jù)： 因?yàn)椋旱谝?，?duì)于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來(lái)，在用法上不加區(qū)分，

9、導(dǎo)致概念上的混亂。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊何?、教學(xué)方法與策略（一）教法考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片、視頻資料等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)

10、現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。（二）學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、教

11、師準(zhǔn)備選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，選擇投影、多媒體教學(xué)資料。制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備探究活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學(xué)輔助手段。2、學(xué)生準(zhǔn)備（ 1）根據(jù)教材內(nèi)容，分組調(diào)查當(dāng)?shù)厝藗兊奈幕?。?2）體會(huì)我們政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，重視文化設(shè)施建設(shè)、豐富群眾的文化生活給當(dāng)?shù)厝藗儙?lái)的影響。七、教學(xué)過(guò)程第四單元發(fā)展先進(jìn)文化第八課走進(jìn)文化生活第一框色彩斑斕的文化生活教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)上課！同學(xué)們好！全體起立，老師好！一是激發(fā)起學(xué)生的求情境導(dǎo)入：播放千手觀音錄像知欲望，感受藝術(shù)之欣賞錄像， 閱讀課本， 認(rèn)真思美，陶冶情操。 二是概導(dǎo)入新課

12、剪輯，引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，感受文考括了舊知識(shí)， 引出新知化的魅力。識(shí)，使學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。探究活動(dòng)一：過(guò)去與現(xiàn)在本目我主要安排了兩講授新課多媒體展示：二十多年前人們單一個(gè)活動(dòng)：一是用多媒體著裝圖片和現(xiàn)在人們豐富多彩的著探究活動(dòng)一：展示過(guò)去與現(xiàn)在人們一、當(dāng)代文裝圖片。欣賞圖片， 認(rèn)真思考， 積極討的服飾，引導(dǎo)學(xué)生直觀化生活素描引導(dǎo)學(xué)生探究：從文化的角度，你論、探究，發(fā)表見解、列舉事地理解當(dāng)代文化生活認(rèn)為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你例的多樣性，并舉例說(shuō)還能提供類似的事例嗎？這些事例明，感悟當(dāng)代文化生活1、當(dāng)代文化體現(xiàn)了當(dāng)代文化生活的什么特點(diǎn)？的特點(diǎn)。二是在此基礎(chǔ)生活的特點(diǎn)教師對(duì)學(xué)生的回答給予

13、評(píng)價(jià)。上引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生多媒體展示：當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)：這種變化的原因并過(guò)色彩斑斕、多種選擇渡到下一目的學(xué)習(xí)。 鍛探究活動(dòng)二：尋根問底煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生看書思考：是什么原因使的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)我們的文化生活發(fā)生了如此大的變探究活動(dòng)二：代文化生活的認(rèn)識(shí)， 學(xué)2、文化生活化？學(xué)生分組討論、 交流， 選一位會(huì)透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)。色彩斑斕的多媒體展示：同學(xué)代表小組發(fā)表見解原因社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步大眾傳媒的影響第一目到第二目的過(guò)渡：這一目是本課的一個(gè)大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)文化探究活動(dòng)三：重點(diǎn)內(nèi)容，為了突出這生活有什么影響呢？下面我們以大觀看課件展示；討論 87 頁(yè)的部分內(nèi)容，

14、我主要設(shè)計(jì)家熟知的網(wǎng)絡(luò)傳媒為例看看大眾傳兩種觀點(diǎn)；分別發(fā)表對(duì)兩種了以下活動(dòng)：媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)我們的生活不同觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)一是“話說(shuō) QQ”：選取有什么影響。學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)聊天探究活動(dòng)三：組織學(xué)生討論大眾傳工具騰訊 QQ，教師設(shè)媒對(duì)文化生活兩種不同的影響疑，學(xué)生積極發(fā)言， 談?wù)勊鼘?duì)自己學(xué)習(xí)和生多媒體展示：“喜”的表現(xiàn)：舞蹈“飛活的影響。在學(xué)生發(fā)言二、文化生活的“喜”與“憂”1、可喜變化2、憂慮表現(xiàn)3、文化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化天”， NBA充實(shí)人們的精神生活；百欣賞圖片、思考問題、發(fā)表過(guò)程中找到突破口引家講壇傳播科學(xué)文化知識(shí)信息；趙認(rèn)識(shí)。對(duì)教材中的關(guān)鍵詞加入教材

15、87 頁(yè)的探究。本山的小品、人民日?qǐng)?bào)使人們潛移以注解；對(duì)教師的歸納、總二是“觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴” ：針默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的結(jié)做好筆記對(duì)課本上對(duì)大眾傳媒文化產(chǎn)品，直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。的兩種不同觀點(diǎn)設(shè)疑，組織學(xué)生閱讀教材， 結(jié)過(guò)渡到“憂” ：品位低下、低俗趣味合材料分組討論。 在學(xué)的文化產(chǎn)品；不負(fù)責(zé)任地傳播“緋生討論的過(guò)程中教師聞?shì)W事”巡視課堂，了解各組討論情況，做到心中有多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；數(shù) ，討論 35 分鐘黃色書刊、影碟；電腦算命；楊麗后，推選代表發(fā)言， 交娟追星悲劇；艷照門事件等。流看法。在學(xué)生發(fā)言過(guò)教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)后投影：程中，教師及時(shí)給予必喜與憂的原因和表現(xiàn)要的歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)

16、。最后進(jìn)行簡(jiǎn)要總探究活動(dòng)四：出謀劃策。針對(duì)這種探究活動(dòng)四：結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)分別從討論、交流，發(fā)表見解，提是一把雙刃劍，既有政府、企業(yè)和個(gè)人三個(gè)角度分析。出自己的建議利，又有弊。 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)教師總結(jié)：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的展已經(jīng)成為不可阻擋發(fā)展給文化市場(chǎng)帶來(lái)了復(fù)雜的變的時(shí)代潮流， 我們必須化。既有積極的影響，也有消極的緊跟世界進(jìn)步潮流， 充影響，我們應(yīng)該一分為二看待。政分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年府應(yīng)該加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。但是健康成長(zhǎng)的積極作用；光有政府的管理和引導(dǎo)是不夠的，盡可能地將不利影響作為企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)自律，遵守職道降到最低。在此基礎(chǔ)上德和法律，作為公民應(yīng)該自覺抵御、展示圖片

17、，進(jìn)一步明確拒絕不良文化影響。認(rèn)識(shí)、加深理解。 從而過(guò)渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富學(xué)會(huì)全面地觀點(diǎn)看事多彩，目不暇接，是由于大眾傳媒物。最后教師用多媒體和文化市場(chǎng)的發(fā)展，那么，除此以展示出“喜”與“憂”外還有沒有其他的原因呢？的原因及表現(xiàn)。三是“我當(dāng)諸葛” ：在第二步討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)存在的問題，從政府、企業(yè)和公民個(gè)人三個(gè)角度， 獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，找到解決途徑，學(xué)會(huì)趨利避害， 擴(kuò)展思維，提升能力。探究活動(dòng)五：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。在家里有這一目是本課的第二沒有與家人爭(zhēng)看電視的時(shí)候？為什重點(diǎn)內(nèi)容，我主要設(shè)計(jì)么？了以下活動(dòng)： 一是設(shè)置總結(jié)：由于職業(yè)、年齡、經(jīng)歷和受探究活動(dòng)五：學(xué)生主動(dòng)思考，生活場(chǎng)景：教師根據(jù)學(xué)教

18、育程度的不同，導(dǎo)致人民的文化結(jié)合實(shí)際，積極回答。生生活實(shí)際， 展開現(xiàn)場(chǎng)需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生分析原1、人們對(duì)文樣化的特點(diǎn)。因，得出由于職業(yè)、 年化需求的特齡、經(jīng)歷和受教育程度點(diǎn)提出問題：為滿足不同層次人們的等的不同，人們的文化文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那需求呈現(xiàn)出多層次、 多么，什么是大眾文化呢？樣化的特點(diǎn)。 從而引導(dǎo)多媒體展示：大眾文化的內(nèi)涵學(xué)生思考如何滿足人對(duì)象是廣大人民；們多層次多樣化的文內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；化需求，點(diǎn)明題目。形式要為人民大眾所喜聞樂見；二是模擬辯論。 首先指性質(zhì)為社會(huì)主義文化。對(duì)教材中的關(guān)鍵詞加以注解；導(dǎo)學(xué)生看書明確我們過(guò)渡：文化中既有流

19、行的又有經(jīng)典對(duì)教師的歸納、總結(jié)做好筆所倡導(dǎo)的大眾文化是的，你喜歡哪一個(gè)呢？記什么。接著教師用多媒2、大眾文化探究活動(dòng)六：唇槍舌劍。體展示，從方向、內(nèi)容、的內(nèi)涵多媒體展示：流行文化作品的價(jià)值形式、性質(zhì)四個(gè)方面進(jìn)VS經(jīng)典文化作品的價(jià)值。一步講解大眾文化的教師強(qiáng)調(diào)：我們所倡導(dǎo)的大眾文化含義。最后設(shè)計(jì)課堂模要有兩個(gè)條件：一是人民大眾真正探究活動(dòng)六：按老師要求分?jǐn)M辯論賽，組織學(xué)生針需要的；二是先進(jìn)、健康有益的。組辯論。對(duì)“經(jīng)典” 作品與 “流教師總結(jié)：兩種觀點(diǎn)都是片面的。正方觀點(diǎn)：流行文化作品的行”作品的兩種不同觀因?yàn)槎卟皇峭粚哟紊系膯栴}，價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的點(diǎn)展開討論。教師引其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同

20、的。我們必價(jià)值。導(dǎo)， 1、先明確自己的須在遵循弘揚(yáng)主旋律的前提下提倡反方觀點(diǎn)：經(jīng)典文化作品的觀點(diǎn)。 2、根據(jù)觀點(diǎn)明多樣化的方針，努力發(fā)展人民大眾價(jià)值大于流行文化作品價(jià)值。確理由，找相關(guān)的論喜聞樂見的文化，讓經(jīng)典與時(shí)尚齊據(jù)。 3、明確辯論會(huì)的飛，以欣賞的態(tài)度去享用經(jīng)典與時(shí)分工，兩大組的同學(xué)組尚的交融。成一方， 每方選出 46 名代表作為辯手， 展提出問題：如何發(fā)展人民大眾喜聞開即興辯論， 表明自己樂見的文化？的觀點(diǎn)。目的是讓學(xué)生3、如何發(fā)展多媒體展示： 圖片“紅色旅游” 、“街明確二者的價(jià)值。 教師大眾文化舞、 NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)” 、“同一首歌”根據(jù)學(xué)生回答情況， 簡(jiǎn)“送戲下鄉(xiāng)” 、“百家講壇”

21、 、“超級(jí)閱讀教材、欣賞視頻、思考要概括總結(jié)。女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目千手問題、發(fā)表見解三是通過(guò)對(duì)經(jīng)典文化觀音”。作品和流行文化作品總結(jié)：多媒體展示的比較，引導(dǎo)學(xué)生加以一個(gè)原則；二為方向；雙百方針；對(duì)教材中的關(guān)鍵詞加以注解；分析說(shuō)明，結(jié)合課本回三個(gè)貼近；三個(gè)創(chuàng)新；四種思想和對(duì)教師的歸納、總結(jié)做好筆答以下問題： 我們應(yīng)發(fā)精神。記。展什么樣的文化？我們應(yīng)如何發(fā)展這種文化？學(xué)生回答， 教師簡(jiǎn)單加以評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生：閱讀教材、課堂小結(jié)梳理本框知識(shí)點(diǎn)歸納知識(shí)點(diǎn)、鞏固知識(shí)、建立體系、多媒體展示：建立知識(shí)體系、進(jìn)一步明確所學(xué)內(nèi)容本框知識(shí)體系積極發(fā)言課外作業(yè)多媒體展示：超級(jí)女聲異軍突起，認(rèn)真思考，仔細(xì)分析聯(lián)系

22、社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生組織教學(xué)板書設(shè)計(jì)：色彩斑斕的文化生活從一個(gè)地方電視臺(tái)的娛樂節(jié)目，迅感興趣的“超女”現(xiàn)象，速演變?yōu)橐环N眾說(shuō)紛紜的文化現(xiàn)體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際象。（ 1）透過(guò)“超級(jí)女聲”現(xiàn)象，的特點(diǎn)。我們可以看出當(dāng)代人們對(duì)文化的需要呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？（2）只有通俗的、流行的文化產(chǎn)品才是人民大眾所喜聞樂見的文化。這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？下課！同學(xué)們?cè)僖姡∪w起立，老師再見！現(xiàn)代科技的發(fā)展，使文化產(chǎn)品大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通當(dāng)代文化生活掃描社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來(lái)了可喜的變化文化生活的 “喜”文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也

23、引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象與“憂”對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒必須加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)我國(guó)人民對(duì)文化需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)發(fā)人民大眾真正需要的是先進(jìn)的、健康有益的文化展人我們所倡導(dǎo)的大眾文化是面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民民大大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化眾喜聞遵循弘揚(yáng)主旋律提倡多樣化的原則樂見堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百家爭(zhēng)鳴的方針的文怎化努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段么樣大有利于發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義思力有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)倡想導(dǎo)有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福和一精切神用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)爭(zhēng)取美好生活八、教學(xué)小結(jié)與反思1、本框教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：(1

24、) 課件制作，綜合運(yùn)用Photoshop 、Flash 等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到圖文并茂、聲色兼?zhèn)洌?(2) 界面簡(jiǎn)潔、大方，給人賞心悅目的感覺；操作簡(jiǎn)便，教學(xué)進(jìn)度可調(diào)、交互性較好；整體符合高中政治課教學(xué)實(shí)際；(3) 教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、探究活動(dòng)別出一格，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和發(fā)揮學(xué)生的主體性。采用鮮活的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到課本理論，能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。2、新課程背景下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考(1) 真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)其正確并具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予極時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，答案并不能完全標(biāo)準(zhǔn)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g

25、和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在本框教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對(duì)色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵(lì)學(xué)生開展辯論活動(dòng)、善于發(fā)表自己的見解。(2) 創(chuàng)新教法與學(xué)法。 文化生活是一門全新的課程，貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，因此，要結(jié)合色彩斑斕的文化生活教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的文化現(xiàn)象或事例，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)思想政治課感興趣，接受所學(xué)的思想政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)思想政治理論知識(shí)的理解。這就要求教師必須經(jīng)常關(guān)注社會(huì)時(shí)政，并形成時(shí)事體系，進(jìn)行宏觀把握，全面把握，這樣才能靈活駕馭，講出深度， 讓學(xué)生在耳目一新的感覺。 本框教學(xué)還要結(jié)合新課程的要求， 采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運(yùn)用圖片演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到課堂教學(xué)中去。(3) 樹立民主、 平等的師生觀。新課程背景下， 文化生活的教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。其實(shí)，這是現(xiàn)代師