《合成有機(jī)高分子材料塑料》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、應(yīng)用廣泛的高分子材料塑料教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課程的基本理念，化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，從學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)， 促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及人文精神。本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的是塑料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。塑料制品的用途學(xué)生并不陌生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理， 然后在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)接受新的知識(shí)和信息，將新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼， 讓原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)內(nèi)容、 學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等各個(gè)方面

2、的重新建構(gòu)。課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、民主、和諧的課堂環(huán)境， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，在愉悅的心情中投入學(xué)習(xí)。 最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的分析問題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.以聚乙烯和酚醛樹脂為例，了解高分子化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，體會(huì)高聚物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。2.塑料在生產(chǎn)和生活中的重要作用；3.認(rèn)識(shí)“白色污染”及其危害，討論出解決問題的入手點(diǎn)。過程與方法：1. 通過塑料性質(zhì)的探究的實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力；2. 通過塑料在生產(chǎn)和生活中有著重要作用的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生產(chǎn)和生活中的重要地位，培

3、養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；3.了解塑料的特點(diǎn)、用途和對(duì)環(huán)境的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 認(rèn)識(shí)塑料對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值；2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類生存環(huán)境的情感?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：塑料的分類、性質(zhì)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：高分子結(jié)構(gòu)對(duì)性能的影響?！窘虒W(xué)方法】 討論法、比較法、實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)資源】1.教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)完高分子基本合成方法和特點(diǎn)之后，從“三大合成材料”入手認(rèn)識(shí)高分子材料的概貌。 為了讓同學(xué)們更深入的了解高分子材料結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響，我選擇了“三大合成材料”中的塑料進(jìn)行深入探究。塑料與學(xué)生生活息息相關(guān)， 教學(xué)中注意聯(lián)系生活實(shí)

4、際，從學(xué)生身邊的物質(zhì)入手， 可使學(xué)生感到熟悉、親切、生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)高分子的合成方法和特點(diǎn)已有了了解，學(xué)生在日常生活中對(duì)塑料的性質(zhì)和用途已有了很深的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。3.教學(xué)策略：通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和教師的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分參與探究的過程， 能夠通過實(shí)驗(yàn)得出塑料的性質(zhì)， 體會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響。通過圖片和學(xué)生的原有知識(shí)總結(jié)治理“白色污染”的入手點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和愛護(hù)自然，樹立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生每六人一組，學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備鑷子、棒棒冰包裝袋、酒精燈、一角硬幣（ 10 枚）、一塊泡沫、一塊橘皮2.教師用

5、具：線繩、一端經(jīng)汽油浸泡的橡膠管、氣球、橘皮【教學(xué)過程】程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖序【導(dǎo)入】在人類的歷史長(zhǎng)河中，新材料不斷創(chuàng)造著人類新的生聆聽活。如果我們用新材料的涌現(xiàn)看投影展示的圖片讓學(xué)生體會(huì)塑料的描述人類的歷史，那么，自古體會(huì)各種材料在時(shí)代重要作用，激發(fā)學(xué)至今，人類已經(jīng)經(jīng)歷了它的 （投發(fā)展中的作用生興趣。影）石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、新鐵器時(shí)代、鋼鐵時(shí)代、現(xiàn)代人課類更是進(jìn)人到了一個(gè)以合成高引分子材料為代表的多種材料并入存的時(shí)代。這節(jié)課我們就以塑料為例共同探究高分子材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。板書：塑料提問：我們每天都離不開塑料，思考、閱讀1. 提出問題，引起那同學(xué)們是否知道到底什么是【回答】塑料的主要成

6、學(xué)生思考。塑料呢？分是合成高分子化合2. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀信物即合成樹脂，為了適息、搜集處理信息投影： 塑料合成樹脂+ 加應(yīng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的能力。工助劑的需要，還需要在高分子材料中摻入各種加工助劑來改進(jìn)其性能。探過渡： 接下來我們就來共同探明確目的究究塑料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)塑板書：一、塑料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)料過渡： 塑料制品多種多樣，形的狀各異，同學(xué)們是否想過這些思考提出問題，引發(fā)思性塑料制品是如何制成各種不同考質(zhì)的形狀的呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)。熱演示實(shí)驗(yàn)： 塑料吹泡（實(shí)物投觀察，感覺很新奇塑影）思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的1 、培養(yǎng)學(xué)生的觀性原因察能力。、投影展示圖片： 包裝好的餅干、 觀查圖片2 、培養(yǎng)學(xué)生的

7、動(dòng)手熱墩布桿能力固引導(dǎo)： 這些是怎么包裝的呢？思考3 、培養(yǎng)學(xué)生分析性請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍冒舭舯陌b邊討論邊包裝硬幣問題的能力。袋將你準(zhǔn)備的硬幣包裝好實(shí)物投影： 包裝好的硬幣提問： 通過兩次實(shí)驗(yàn)，你看到回答：塑料加熱軟化、探了塑料有哪些變化？收縮，吹氣可膨脹究教師補(bǔ)充： 冷卻之后就固化成塑型了，我們把塑料的這種性質(zhì)料稱為熱塑性。的投影：一、塑料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識(shí)梳理性加熱熔融、冷卻固化質(zhì)熱塑性線型結(jié)構(gòu)實(shí)物投影： 拉直的線繩和卷曲用線繩比喻高分子熱的線繩通過觀察，思考鏈，形象、直觀，塑追問： 自然狀態(tài)下的高分子鏈回答：卷曲的更容易理解實(shí)驗(yàn)中性是拉直的還是卷曲的呢？發(fā)生的現(xiàn)象和線型、引導(dǎo)： 為什么加熱時(shí)

8、塑料會(huì)有回答：加熱，高分子鏈結(jié)構(gòu)的特征。熱收縮現(xiàn)象呢？卷曲，所以收縮。固追問（展示被吹泡的塑料）：這使學(xué)生把生活中的性種現(xiàn)象又是怎么產(chǎn)生的呢？回答：高分子鏈被拉伸這些現(xiàn)象與本節(jié)課補(bǔ)充： 正是由于這樣，塑料才了。的知識(shí)聯(lián)系起來，可以被加工成各種不同的形狀豁然開朗。并且可以反復(fù)加熱熔融。追問： 是不是所有的塑料都有熱塑性呢？演示實(shí)驗(yàn)： 加熱電玉追問： 有什么現(xiàn)象？和剛才的塑料性質(zhì)一樣嗎？投影：加熱不熔化熱固性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)實(shí)物投影： 線繩制作的線型結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)引導(dǎo)：兩種結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？思考觀察、思考回答：不一樣，沒有熱塑性觀察模型回答：線型結(jié)構(gòu)鏈與鏈之間沒有連接，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)鏈之間有連接。引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步

9、思考。1.直觀、形象2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。講解： 塑料在加工過程中受熱發(fā)生聚合反應(yīng)，透過交聯(lián)劑(或稱做架橋劑 )的作用分子鏈間產(chǎn)接受新知生化學(xué)交聯(lián)，形成緊密的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。交聯(lián)反應(yīng)本身是不可逆的化學(xué)反應(yīng)，因此熱固性塑料在加工后并不會(huì)如熱塑性塑料般會(huì)受熱軟化，若溫度過高則發(fā)生裂解而不會(huì)有軟化變形的現(xiàn)象。過渡： 線型結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)不僅是塑料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也是其探他高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。究這些高分子化合物大多不溶于塑水，可以制成雨衣、拖鞋等，料那是不是它們?cè)谌魏稳軇┲卸嫉牟蝗芙饽兀空?qǐng)同學(xué)們將桔皮水性擠在泡沫上，看會(huì) 有什么現(xiàn)質(zhì)象？展示：經(jīng)汽油浸泡的橡膠管溶追問： 和剛才的泡沫有什么區(qū)解別？性結(jié)論：

10、線型結(jié)構(gòu)可溶于適當(dāng)?shù)娜軇?，體型結(jié)構(gòu)不溶于任何溶劑，只是發(fā)生溶脹。演示實(shí)驗(yàn)： 將桔皮水?dāng)D在吹起的氣球上引導(dǎo)：為什么氣球會(huì)爆？追問： 說明這種材料是什么結(jié)構(gòu)？思考學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芑卮穑号菽芙饬肆?、觀察能力。觀察回答：不溶解，膨脹了接受新知對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理觀察現(xiàn)象（氣球爆了）思考遷移應(yīng)用，激發(fā)學(xué)回答：桔皮水把氣球溶生興趣解了回答：線型結(jié)構(gòu)過渡： 我們了解了高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，接下來明確目的我們就以聚乙烯和酚醛樹脂為例，共同探討高分子化合物結(jié)結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響。1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀構(gòu)板書：二、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)能力和合作學(xué)習(xí)的決過渡： 首先看聚乙烯，請(qǐng)同學(xué)能力。定們通過閱讀 P105P106

11、 有關(guān)2. 引導(dǎo)學(xué)生注意性內(nèi)容，討論以下幾個(gè)問題。知識(shí)之間的聯(lián)系與質(zhì)閱讀與交流： 1、高壓聚乙烯與區(qū)別，學(xué)會(huì)比較的低壓聚乙烯 結(jié)構(gòu)和 性質(zhì)的差學(xué)生分組交流、討論學(xué)習(xí)方法。聚異。2 、影響高分子化合物熔點(diǎn)、乙密度的因素是什么？為什么高烯壓聚乙烯比低壓聚乙烯的熔點(diǎn)低、密度??？結(jié)論投影： 1. 聚乙烯（1）高壓聚乙烯與低壓聚乙烯結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的差異。學(xué)生邊回答邊投影高壓聚乙烯有支鏈， 鏈短且疏，分子間作用力小，熔點(diǎn)低、密度小、質(zhì)軟。低壓聚乙烯支鏈少且密，分子間作用力大，熔點(diǎn)高、密度大、較硬。1.對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理（2）影響高分子化合物熔點(diǎn)、2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行密度的因素高分子鏈越長(zhǎng)相對(duì)性質(zhì)決定用途的教育。分

12、子質(zhì)量越大分子間的作用力越大熔點(diǎn)、密度越高鏈與鏈之間越密鏈之間的作用力越大熔點(diǎn)、密度越高低壓聚乙烯：支鏈、鏈短、疏高密度、高熔點(diǎn)、較軟管材、桶、瓶、棒材高壓聚乙烯：支鏈少或無、鏈長(zhǎng)、密低密度、低沸點(diǎn)、較硬塑料薄膜實(shí)物展示： 電腦線路板、電源開關(guān)等觀察感受生活中的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣過渡： 這些材料的主要成分是酚醛樹脂，酚醛樹脂也是我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N常見的塑料，下面我們就一起來看一下酚醛樹脂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。板書： 2.酚醛樹脂結(jié)播放視頻： 酚醛樹脂的制取及觀看視頻增強(qiáng)直觀性構(gòu)性質(zhì)檢驗(yàn)決提問： 通過剛才的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)定們能不能判斷出酸催化下制得回答：線型結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷W(xué)以致用，加深理性的酚醛樹脂是線型結(jié)構(gòu)還

13、是網(wǎng)它具有熱塑性，還能溶解。質(zhì)狀結(jié)構(gòu)？于適當(dāng)溶劑。投影：反應(yīng)原理酚醛學(xué)生練習(xí)書寫方程式掌握酚醛縮聚的斷樹鍵方式脂講解： 條件不同，產(chǎn)物不同，堿催化下得到網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的酚醛樹脂，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，誰能推回答：熱固性，不溶于測(cè)一下他的性質(zhì)？任何溶劑，發(fā)生溶脹。閱讀課本 P107 有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀內(nèi)容后回答獲取信息的能力追問： 堿催化下為什么會(huì)形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)呢？回答：因?yàn)樵趬A催化下甲醛和苯酚生成了羥甲基苯酚、二羥甲基苯投影：思考與交流： 1.你能畫出酚、三羥甲基苯酚。酚醛樹脂的部分網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)嗎？學(xué)生畫圖：酚醛樹脂的（結(jié)合酚醛縮聚的斷鍵方式）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，并用實(shí)物投投影：思考與交流：影展示2究竟怎樣的線型高聚物才

14、可可能轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)呢？例題：下列高聚物經(jīng)簡(jiǎn)單處理可以從線型結(jié)構(gòu)變成體型結(jié)構(gòu)的是（）直接回答很難，但通過原有知識(shí)進(jìn)行A.練習(xí)就可以使知識(shí)學(xué)生思考、交流、討論變得簡(jiǎn)單，易于理后回答解。B.C.D.結(jié)論： 線型結(jié)構(gòu)里必須還存在能發(fā)生加聚或縮聚反應(yīng)的官能團(tuán)，如雙鍵、羥基、氨基等，才有可能轉(zhuǎn)變?yōu)轶w型結(jié)構(gòu)。過渡： 塑料是一把雙刃劍，在給人們的生活帶來 便利的同解時(shí)，也給我們的環(huán)境造成了嚴(yán)決重的污染。白投影展示： 塑料制品危害環(huán)境色的圖片和數(shù)據(jù)污思考與交流：染 1.白色污染的危害的 2.治理白色污染的入手點(diǎn)入總結(jié)投影：（ 1 ）減少使用不必手要的塑料制品，如用布袋代替點(diǎn)塑料袋等（2）重復(fù)使用某些塑料制品，

15、如塑料袋、塑料盒等；（3）使用一些新型的、 可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；（4）回收各種廢棄塑料， 變廢總結(jié)歸納培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)觀察、思考讓學(xué)生參與對(duì)環(huán)境學(xué)生分組討論后回答治理的思考，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。為寶。由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教師通過投影進(jìn)行梳理學(xué)生參與小結(jié)，加投影：強(qiáng)理解線型可反復(fù)加工，多次使用課支鏈型堂合成熱塑性能溶解在適當(dāng)有機(jī)溶劑里使本節(jié)課內(nèi)容系統(tǒng)小化結(jié)高分子加工成型后受熱不再熔網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)熱固性不易溶解，只有一定程度（體型）的脹大投影： 1 、下列原料或制成的產(chǎn)品中，若出現(xiàn)破損不可以進(jìn)行熱修補(bǔ)的是（）A 聚氯乙烯涼鞋B 電木插座C 自行車內(nèi)胎D 聚乙烯塑料膜強(qiáng)化訓(xùn)練2、下

16、列塑料的合成，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)類型與另外三學(xué)以致用課種不同的是（）加強(qiáng)理解堂A聚乙烯塑料B聚氯乙烯塑料練C酚醛塑料D聚苯乙烯塑料習(xí) 3、下列原料或制成的成品中，難溶于有機(jī)溶劑的是（ ）A.有機(jī)玻璃B.聚乙烯C.聚氯乙烯D.電木投影：（課堂延伸）1、我們生活中的一些現(xiàn)象就可以體現(xiàn)出合成高分子材料的許多性能。請(qǐng)同學(xué)們做以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，結(jié)合你將本節(jié)課內(nèi)容延伸所學(xué)的聚合物的結(jié)構(gòu)知識(shí)，解釋現(xiàn)象。到課外，更能激發(fā)（1）、從聚乙烯食品袋上剪下一條塑料薄膜，量出它的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，長(zhǎng)度（ cm ），用力拉伸至接近斷裂為止，再量出它的長(zhǎng)體會(huì)化學(xué)在生活當(dāng)度（ cm ）。中的重要作用。評(píng)（2）、取一小段聚丙烯塑料繩

17、， 試試在哪個(gè)方向上容易價(jià)撕扯開。方 2尿素是蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物，隨尿排出體外。尿素式 氮原子上的氫可以像苯環(huán)上的氫原子那樣與甲醛發(fā)生加成反應(yīng)，并可縮聚成線型和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的脲醛樹脂。請(qǐng)寫出它們的結(jié)構(gòu)。投影：學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)請(qǐng)從以下題目中選取一個(gè)，寫一篇小論文。通過論文的撰寫，我所知道的塑料的種類和用途塑料給我們帶來了什么新型塑料的發(fā)展趨勢(shì)廢舊塑料的出路一、塑料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)板線型熱塑性、溶解書體型熱固性、溶脹引發(fā)學(xué)生深入的思考問題，學(xué)會(huì)辯證的看待問題，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)設(shè)二、 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)計(jì)1. 聚乙烯2. 酚醛樹脂教本節(jié)課內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，所選材料均來源于生活，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)到了生活當(dāng)中處處是化學(xué)， 激

18、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，反學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)探究出塑料的性質(zhì)，體會(huì)到了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之思間的關(guān)系，同時(shí)也通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。一、課前準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備： 棒棒冰包裝袋下半部分、一角硬幣3040枚頭腦充電： 思考以下問題（1）為什么塑料可以加工成各種形狀？說明塑料具有什么性質(zhì)？（2 ）我們用的墩布桿上的塑料是怎么包裝的？你能不能按此原理用棒棒冰的包裝袋將硬幣包裝好（包裝其它材料也可以）？想好后課上實(shí)踐。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1高分子化合物的分類通常所說的三大合成材料指、和；合成高分子材料品種很多，按用途和性能 可分為、和。學(xué)按結(jié)構(gòu)分類可分成型高分子、型高分子和型高分子。按性質(zhì)分類可分成性高分子，其可反復(fù)受熱熔化、冷卻固化；性高分子，其加工成型后不能受熱熔化。三、課堂探究案 1聚乙烯（1）高壓聚乙烯與低壓聚乙烯結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的差異。類別結(jié)構(gòu)特點(diǎn)性質(zhì)用途壓聚乙