六王畢四海一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六王畢 四海一 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能： 1、指導(dǎo)學(xué)生歸納秦朝鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。 2、通過(guò)了解秦朝的疆域，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀地圖的能力。 3、通過(guò)滲透中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和中華人民共和國(guó)中國(guó)人民銀行法，使學(xué)生初步了解普通話的推廣和推行規(guī)范漢字的法律保證及人民幣的地位功能，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。 二、過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑獲取歷史信息和處理歷史信息。啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行思考與討論，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多角度地探究歷史問(wèn)題的能力。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)對(duì)秦統(tǒng)一的歷史作

2、用的分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。 2、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成及中華民族的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的唯物史觀、積極進(jìn)取的精神和樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn)“秦王掃六合”和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 教學(xué)難點(diǎn)君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用 課時(shí)1課時(shí) 課型新授課 導(dǎo)入新課 師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來(lái)極大的痛苦和災(zāi)難?？释Y(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國(guó)家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢(shì)。那么，在七國(guó)中，哪一個(gè)諸侯國(guó)最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一呢？（生答：

3、秦。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國(guó)的。 講授新課 一、秦王掃六合 1秦統(tǒng)一的歷史條件 師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，分組討論秦統(tǒng)一的歷史條件。 生：各組推出代表回答問(wèn)題。 師：綜合學(xué)生回答的要點(diǎn)作出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。 2秦統(tǒng)一的經(jīng)過(guò) 師：秦王嬴政親政后，開始周密部署統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，一方面用賄買、離間等手段，分化瓦解六國(guó)，另一方面實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的正確策略，各個(gè)擊破。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，重點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn)：（1）人物：嬴政；（2）時(shí)間：公元前221年；（3）都城：咸陽(yáng)。） 師：公元前221年，秦盡滅六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國(guó)歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉，

4、對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。 3秦統(tǒng)一的意義 師：同學(xué)們請(qǐng)回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義？ 生：各組學(xué)生積極回答，相互補(bǔ)充，共同完善。 師：歸納總結(jié)，安排學(xué)生討論：你能否描繪一下課本上嬴政的畫像？秦統(tǒng)一是嬴政一個(gè)人的功勞嗎？ 生答師補(bǔ)充：聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件，指出，秦王嬴政的功勞只是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一，秦統(tǒng)一的因素是多方面的，但作為封建時(shí)代的政治家，秦王嬴政順應(yīng)歷史潮流，在完成統(tǒng)一中所起的作用，應(yīng)給予充分肯定。 師過(guò)渡：秦王嬴政在歷史上的功績(jī)不僅僅是滅了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。下面，分別請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)對(duì)秦朝鞏固統(tǒng)一的

5、措施進(jìn)行歸納總結(jié)。 二、中央集權(quán)制度的建立（第一組學(xué)生探究討論） 師：指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文，和學(xué)生探討君主專制中央集權(quán)制度的概念，并向?qū)W生依次提出下列問(wèn)題。 1秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？ 生：看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。 2嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？ 生：根據(jù)課文內(nèi)容回答。 3“三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？ 生：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。 4郡縣制與分封制有何不同？ 生：聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的西周分封制的知識(shí)與郡縣制進(jìn)行比較得出結(jié)論。 5這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響？其中，哪項(xiàng)措施一直沿用到了今天？ 生：從這套制度對(duì)當(dāng)時(shí)以及以后的封

6、建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來(lái)討論回答，并說(shuō)明今天我國(guó)的縣級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)是對(duì)秦朝郡縣制的沿用。 6這套制度的建立屬于哪個(gè)方面的措施？ 生：回答政治方面。 師過(guò)渡：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，各國(guó)文字、貨幣、度量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國(guó)家政治上統(tǒng)一的鞏固。 三、書同文，車同軌（第二組學(xué)生探究討論） 1書同文，車同軌”這一個(gè)主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？ 生：文化經(jīng)濟(jì)方面。 2秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？ 生：統(tǒng)一文字。 3同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)今天我國(guó)漢子的幾種書法藝術(shù)？生：篆體

7、、隸書、行書、草書、楷書等。 4.假如沒(méi)有文字，或沒(méi)有統(tǒng)一的文字，擺在我們面前將是一個(gè)怎樣的社會(huì)？生：回答社會(huì)混亂等。 師：滲透法制：所以國(guó)家頒布了中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法， 第四條 公民有學(xué)習(xí)和使用通用語(yǔ)言文字的權(quán)利。國(guó)家為公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字提供條件。地方各級(jí)人民政府極其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。 第五條 國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。 5中國(guó)的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ 生答師補(bǔ)充：甲骨文金文小篆隸書。秦朝把小篆作為全國(guó)通用的標(biāo)準(zhǔn)字體，還允許通用

8、隸書。 6秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施？ 生互相補(bǔ)充：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。 7.秦始皇為什么要統(tǒng)一貨幣？采取什么措施？我們今天可以亂造紙幣嗎？國(guó)家為什么要以法律的形式來(lái)規(guī)范法定貨幣？生：討論回答教師補(bǔ)充說(shuō)明。 師：滲透法制:中華人民共和國(guó)中國(guó)人民銀行法 第一條 為了確立中國(guó)人民銀行的地位，明確其職責(zé)，保證國(guó)家貨幣政策的正確 制定和執(zhí)行，建立和完善中央銀行宏觀調(diào)控體系，維護(hù)金融穩(wěn)定，制定本法。 第十六條 中華人民共和國(guó)的法定貨幣是人民幣。以人民幣支付中華人民共和國(guó)境內(nèi)的一切公共的和私人的債務(wù)，任何單位和個(gè)人不得拒收。 8假如秦始皇沒(méi)有統(tǒng)一的貨幣、度量衡、車軌，秦

9、朝會(huì)是怎樣一種社會(huì)狀況？ 生：暢所欲言，思想活躍。 9這些經(jīng)濟(jì)文化方面的措施在當(dāng)時(shí)起到了什么作用？ 生歸納：促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的交流，有利于鞏固國(guó)家的統(tǒng)一。 師過(guò)渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久，出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件，就是“焚書”和“坑儒”。 四、焚書坑儒（第三組學(xué)生探究討論） 1“焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)在什么方面采取的措施？ 生：思想方面。 2什么是“焚書坑儒”？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？ 生：閱讀課文講述故事。 3秦始皇這樣做的目的是什么？ 生：加強(qiáng)思想控制。 4“焚書坑儒”造成的后果怎樣？ 生答師補(bǔ)充：秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來(lái)維護(hù)他至高無(wú)上的權(quán)威，其結(jié)果是摧殘

10、了文化，鉗制了人們的思想，給我國(guó)古代文化造成極大損失。許多儒生被殺，嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里“百家爭(zhēng)鳴”的風(fēng)氣。 師過(guò)渡：萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界奇跡之一，也是我國(guó)古代的偉大工程成就之一。 五、修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城（第四組學(xué)生探究討論） 師：展示秦長(zhǎng)城示意圖，說(shuō)明秦長(zhǎng)城與我們今天看到的長(zhǎng)城不同，今天看到的長(zhǎng)城主要是明朝修筑的。 1.這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個(gè)方面所采取的措施？有什么要點(diǎn)？ 生歸納：民族關(guān)系方面?！氨睋粜倥揲L(zhǎng)城，南征越族鑿靈渠”。 2.識(shí)讀秦朝疆域圖指出秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)在哪里？ 生：西起臨洮，東到遼東。3.秦朝為什么要修筑長(zhǎng)城？ 生：介紹匈奴族的歷史，指出修筑長(zhǎng)城是為了抵

11、御匈奴。 4.萬(wàn)里長(zhǎng)城是一項(xiàng)偉大的工程，也是古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量勞力夜以繼日超負(fù)荷的勞動(dòng)，勞工不堪苦累，無(wú)數(shù)人慘死在長(zhǎng)城腳下，也為我們留下孟姜女哭長(zhǎng)城的千古絕唱。哪個(gè)同學(xué)給大家講述這個(gè)故事？孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)秦始皇修長(zhǎng)城的什么看法？你的見(jiàn)解如何？ 生：暢所欲言，歸納長(zhǎng)城所起到的作用以及秦始皇的暴政。 5.桂林興安境內(nèi)有一個(gè)古代著名的水利工程是什么？ 生：靈渠。 6秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？ 生答師補(bǔ)充：靈渠的開鑿對(duì)桂林有著重大意義，建議學(xué)生去靈渠實(shí)地旅游考察，了解靈渠在今天發(fā)揮的功能以及如何進(jìn)一步開發(fā)靈渠的旅游資源，以此培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)的意識(shí)。 7.秦朝疆域的四至分別是哪里？ 生：展示有關(guān)秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。如口訣：東海西隴，南海北城。 小結(jié) 公元前221年，秦統(tǒng)一全國(guó)，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措施鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，最終形成了一個(gè)疆域遼闊、強(qiáng)大的秦帝國(guó)。 課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)秦始皇 教師介紹評(píng)價(jià)歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。學(xué)生討論秦始皇的功與過(guò)，并在課后