《8加幾》說(shuō)課稿付俊花

1、 8 加幾說(shuō)課稿付俊花尊敬的各位老師，大家上午好！今天我說(shuō)課的題目是8 加幾。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、課后反思幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、首先是教材分析 8 加幾是青島版一年級(jí)上冊(cè)97-99 頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。它屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)及 10 加幾、 9 加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。8+ 幾是青島版第一冊(cè)第七單元的第二個(gè)信息窗的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)會(huì) 9+ 幾的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它也是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)

2、，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。這一部分知識(shí)學(xué)的好壞，將直接影響今后學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)退位減法的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)今后學(xué)習(xí)的口算和筆算產(chǎn)生影響。本信息窗呈現(xiàn)的是領(lǐng)飲料的情境，借助問(wèn)題“兩組一共領(lǐng)了多少瓶飲料？”和“兩組一共領(lǐng)了多少瓶礦泉水？”，引出對(duì)“ 8 加幾”以及相應(yīng)的“幾加 8”的口算方法的探索，借助小棒擺一擺，探究的算法多樣化，但要突出“湊十法”。二、學(xué)情分析以上是對(duì)教材的分析，下面簡(jiǎn)要分析一下學(xué)情。1.知識(shí)準(zhǔn)備：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)及 10 加幾、 9 加幾的計(jì)算方法。2.心理特點(diǎn)：活潑好動(dòng)，以具體形象思維為主，好奇多問(wèn)，對(duì)一切新事物都感興趣，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好

3、勝心強(qiáng)。三、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法含義，學(xué)習(xí)加 8 的進(jìn)位加法。8 加幾及相應(yīng)的幾2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究、概括、推理進(jìn)位加法的過(guò)程；提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、情感與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)參與、交流和傾聽(tīng)的意識(shí)和習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8 加幾及相應(yīng)的幾加8 的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法。五、教學(xué)方法：1、我采用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的數(shù)學(xué)信息；利用小組討論引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出

4、數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、讓學(xué)生獨(dú)立思考列出算式，然后通過(guò)擺小棒、獨(dú)立思考找出算法，然后班內(nèi)交流，讓學(xué)生說(shuō)明自己的口算方法，突出湊十法，讓學(xué)生體會(huì)這種算法的便捷性。3、加強(qiáng)練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。要實(shí)現(xiàn)正確、迅速地進(jìn)行口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做 8-10 題的目標(biāo)，教師要注意有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一些有針對(duì)性和強(qiáng)化性的練習(xí)。教法分析課標(biāo)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，教學(xué)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，在教學(xué)中我主要采用啟發(fā)式教學(xué)和自主探究與小組合作交流的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在：1.直觀演示法（以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)學(xué)習(xí)

5、興趣）2.提示法（在教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力）；3.交流討論法（在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻?，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)）。學(xué)法分析：在學(xué)法方面我采用了觀察法、猜測(cè)法、講述法、體驗(yàn)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做，使課堂變得豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，下面我著重來(lái)闡述一下我的教學(xué)過(guò)程：（一）再現(xiàn)舊知，激發(fā)興趣勇者大闖關(guān)通過(guò)讓學(xué)生玩闖關(guān)游戲?yàn)樾聦W(xué)習(xí)的知識(shí)尋找合適的知識(shí)連接點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先利用課件中展示的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖中的

6、數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而導(dǎo)入新課。揭示課題師：剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題都是求一共？都是用加法進(jìn)行計(jì)算，這節(jié)課我們主要來(lái)研究一下 8 加幾的方法好不好？（板書課題： 8 加幾）目的：以圖片形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓積極投入到探索活動(dòng)中。通過(guò)看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題就在自己身邊，而且增強(qiáng)他們的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。(三) 小組合作，探究新知1、探究學(xué)習(xí)“ 8+7 ”的計(jì)算方法。（ 1）學(xué)生自主探究。師：怎樣計(jì)算 8+7 ？下面請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰(shuí)算得又對(duì)又快？（教師巡視）（ 2）小組討論交流計(jì)算方法師：看來(lái)同學(xué)們都有自

7、己的計(jì)算方法，請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個(gè)小組選一個(gè)代表介紹你們組的好方法。（教師巡視）（ 3）全班匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書，學(xué)生的計(jì)算方法如：一個(gè)一個(gè)數(shù)出結(jié)果。依次一個(gè)一個(gè)的數(shù) 1、2、3、4、?12、13 ；接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。先數(shù)出一組的 8 瓶，然后再接著數(shù) 9、10、 11、12 、13 、14、15.用“湊十法”算出結(jié)果。先拿兩個(gè)，補(bǔ)足十，再想“法”。教師引導(dǎo)學(xué)生將思維過(guò)程用下圖表示出來(lái)，想：10+5=15 8加2得”強(qiáng)化“湊十10，10加5得 15。先把8 看成10，?2、學(xué)生小組討論喜歡的方法。師：同學(xué)們，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，那你最喜歡哪一種方

8、法？為什么？小結(jié)匯總不同的方法3、遷移學(xué)習(xí) 6+8（ 1）獨(dú)立探索：列式并口算說(shuō)明口算方法；（ 2）交流方法，引導(dǎo)(注意引導(dǎo)學(xué)生想8+6 交換加數(shù)的位置和不變思想、小數(shù)加大數(shù)轉(zhuǎn)化為大數(shù)加小數(shù) )（ 3）歸納算法，鞏固記憶目的：新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的課堂參與，注重學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程。在探究計(jì)算方法時(shí)學(xué)生先選擇學(xué)具自主探究，然后小組合作交流嘗試用不同的方法解決問(wèn)題，在具體問(wèn)題解決過(guò)程中借助學(xué)具有效地溝通算理和算法之間的聯(lián)系，同時(shí)借助課件進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)算法的理解，從而實(shí)現(xiàn)算法的有效建構(gòu)。（四）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、練習(xí)自主練習(xí)相關(guān)題目圈一圈算一算、看圖列式、計(jì)算題規(guī)律運(yùn)用多媒體，將 8 加幾的算

9、式有規(guī)律的排列，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)都是 8，再讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，最后觀察得數(shù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找尋又快又對(duì)的計(jì)算竅門。2、應(yīng)用聯(lián)系生活實(shí)際五）評(píng)價(jià)小結(jié)，布置作業(yè)表現(xiàn)如何、學(xué)到什么、總結(jié)方法內(nèi)容作業(yè)分層：必做、選做七、教學(xué)反思本節(jié)課我從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算 8 加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的新理念。提供給學(xué)生自主探究的平臺(tái)，使學(xué)生初步感知“湊十法”，并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。通過(guò)讓學(xué)生擺小棒進(jìn)行動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步形成“湊十”的表象，再把表象轉(zhuǎn)化為圖式，及時(shí)內(nèi)化為計(jì)算方法。重視方法的統(tǒng)一和優(yōu)化，在教學(xué)中注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味和生活味的有機(jī)結(jié)合。 注重分層次進(jìn)行練習(xí)，不僅鞏固新知，更重要的是讓學(xué)生親身體驗(yàn) 8 加幾的思維過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)