《馬莎長大了》教學設計

1、教學過程一、導入通過上節(jié)課的學習，我們認識了（板書：馬莎）。瑪莎有一個愿望，你們還記得嗎？課件出示：瑪莎真想快快長大她的愿望能實現(xiàn)嗎？這節(jié)課我們將來繼續(xù)學習課文（板書：瑪莎長大了）二、學習課文。1師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧！（課件出示課文2-3 自然段內(nèi)容）（ 1）現(xiàn)在請大家用你們喜歡的方式來讀讀2-3自然段（2）指名讀。（3）課件出示：這時小馬莎在思考一個問題，他在思考一個什么問題呢？（怎樣才能長大呢？）（4）那小瑪莎有沒有想到長大的辦法？（ 5）那 馬莎是怎么做的？請大家再次讀讀 2-3 自然段，并把瑪莎想到的辦法找出來讀一讀。 （指名讀）小瑪莎想了什么辦法

2、？（課件顯示）瑪莎學打扮（1）老師這兒有道具，哪個小朋友愿意來扮演小馬莎。（2）小馬莎僅僅是想了這兩個辦法嗎？從課文中哪些地方知道的？（好多，。）（3）小馬莎把自己打扮成這個樣子，大家認為她長大了嗎？大人們看了，怎么樣？（ 4）哦！大人們看了，都笑起來了，說（課件出示：真是個小孩子）。（5）指導朗讀： 想一想，大人們怎么笑著說？ 誰愿意學著大人們的樣子讀一讀？（指名，齊讀）（6）馬莎想了這么多的辦法， 學打扮外表來讓自己長大， 結(jié)果還是個小孩子。（板書：學打扮，小孩子）（ 7）馬莎可著急了， 大家快幫馬莎想想辦法吧， 怎樣做才能成為大孩子呢？指名回答過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意

3、，看，她是怎么做的，讀一讀4-5 自然段。2學生自由讀45 自然段問：你們誰想來讀讀？（指名看屏幕讀）瑪莎是怎么做的？哦，她幫媽媽掃地，給爸爸倒水。 （板書：掃地，倒水）（11）、A、如果你是媽媽，當看到馬莎在掃地，心情怎樣？（高興）。B、我們看看馬莎媽媽是怎么說的？（課件出示：媽媽說的話。）C、從這兒我們可以看出馬莎是個怎樣的孩子？（板書：幫助他人）（12）、A、接著看，馬莎在干什么？（出示圖）課件出示：說一說。B、當爸爸忙碌了一天，一進家門，看到女兒給自己倒水喝，心情怎樣？是怎么說？怎么做的？（課件出示：爸爸說的話。）指導朗讀，讀出爸爸說話的語氣。C、從這里可以看出馬莎是個怎樣的孩子？（板

4、書：關(guān)心他人）（13）、演一演。我們請幾個小朋友來表演馬莎，媽媽、爸爸?？纯凑l能讀出媽媽的語氣，爸爸的語氣。（14）、馬莎為爸爸媽媽做了事情， 得到了爸爸和媽媽的表揚。（課件出示：比一比）。爸爸和媽媽夸馬莎的話一樣嗎？（不一樣）哪不一樣？（板書：好象是大孩子，是大孩子）為什么會不一樣呢？是不是掃地就不是長大的表現(xiàn)呢？（長大的表現(xiàn)在懂事，關(guān)心他人。 ）一、 總結(jié)全文，點明中心。1、現(xiàn)在的馬莎又回到了原來的模樣，穿著自己的小紅鞋，梳著娃娃頭，但是為什么全家人都說馬莎長大了呢？2、不僅別人說馬莎長大了，連馬莎自己也覺得自己長大了？為什么呢？3、因為瑪莎學會了幫助別人、關(guān)心別人了4、小朋友們，你們現(xiàn)在知道怎么樣才叫真正長大了嗎？（真正的長大并不是外表像“大人” ，而是要用自己的實際行動去關(guān)心別人，幫大家做事。 ）5、課件出示：說一說