[中學(xué)教育]初中英語質(zhì)量分析報告

1、. 初中英語質(zhì)量分析報告 劉星尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們， 很榮幸有這樣一個機會讓大家一起來更深入的認(rèn)識我們初中英語科組。我們初中英語科組從整體上說還是比較薄弱的科組，薄弱體現(xiàn)在在上個學(xué)年度，擔(dān)任初中英語教學(xué)的一共有5位老師，初一，初二年級各有兩位，初三只有一位。并且有3位老師同時還兼任班主任的工作。并且，我們這些老師初中英語教學(xué)經(jīng)驗都很不足。但是我還是一直以我們科組為榮。首先，我們科組非常團結(jié)，科組老師重視合作，經(jīng)常在一起交流?？平M內(nèi)注重資料的積累，高年級的老師會認(rèn)真保留資料，以便低年級的老師使用。同年級的老師一直堅持集體備課，資源共享。第二，我們科組老師普遍年輕，追求進(jìn)步，熱情好學(xué)。我們把握

2、任何一次外出學(xué)習(xí)的機會，每次學(xué)習(xí)后，都會集中討論教學(xué)教法。在教學(xué)上，陳校長作為我們英語科組的行政，經(jīng)常幫助我們答疑解惑，幫助我們科組老師快速成長。因此，盡管我們遇到了很多困難，但是我們有自信，在今后的工作學(xué)習(xí)中，通過加強自身科研的學(xué)習(xí)，通過加強科組凝聚力，我們科組的未來一定會無比燦爛。下面我將從以下三個方面來開始今天的質(zhì)量分析報告。 1，科組各年級期末統(tǒng)考成績匯報。 2，查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)揚成績 3，今后學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向1， 科組各年級期末統(tǒng)考成績匯報。成績在一定程度上可以反映我們學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)掌握程度，也可以反映我們老師在這階段教育教學(xué)取得的成果和需要去反思改進(jìn)的方向。201

3、0年中考英語成績匯報學(xué)校參考人數(shù)B以上人數(shù)比例排名C+比例C比例新梓學(xué)校613049.18%192236.07%914.75%合計7355556375.64%156621.29%2313.14% 七年級英語統(tǒng)考成績 新梓學(xué)校全區(qū)總計人數(shù)2249141平均分486.8 （53.9）498.9（56.8）排名11 20A 以上 人數(shù)A以上比例44 19.6%232925.5%B 以上人數(shù)B 以上比例17176.3%687875.3%C以下人數(shù)C 以下比例114.9%4354.8%八年級17間學(xué)校期末考試成績匯總學(xué)校人數(shù) 平均分排名優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率 低分率新

4、梓學(xué)校211 47.15 17 199.0%5124.2%47.8%   56.21   22.8% 46.6% 30.9%從以上圖表我們不難看出，除七年級以外，八九年級的英語還處在區(qū)里非常薄弱的位置。各個年級的優(yōu)良率和低分控制率都還不很理想。2，查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)揚成績 1）查找不足1， 學(xué)生普遍對英語學(xué)科失去了興趣，欠缺主動去學(xué)習(xí)英語的動力。有不少學(xué)生，由于欠賬太多，對英語早已失去了興趣，初中三年基本在渾渾噩噩中度過，上課不是在睡覺，就是在擾亂課堂秩序，而我們老師很容易忽視這一部分學(xué)生，或者會因為補差工作的

5、難度太大，放棄這一部分學(xué)生。從期末考試的成績反映可以看出，各年級都存在數(shù)目不小的差生。對此，我的建議是，七年級應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，運用多種教學(xué)手段，盡可能喚起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，八年級應(yīng)該關(guān)注差生，防止兩極分化越來越嚴(yán)重，九年級應(yīng)該分析差生，了解學(xué)生英語學(xué)不好的原因，是方法不對，還是對英語學(xué)科的時間投入不夠，了解學(xué)生畏懼英語的原因，多個層面讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。同時，九年級老師應(yīng)盡量對這部分差生降低要求。不要一下子指望學(xué)生從30分考到90分，每天能夠進(jìn)步一點點就可以了。在作業(yè)布置時，要關(guān)注到這部分差生，可以降低作業(yè)難度，比如說其他同學(xué)要求寫一篇作文，他們只要求翻譯幾個句子即可。各

6、年級英語老師，要注重增強英語差生的信心，多鼓勵，少責(zé)備，不要畏難，不要輕易放棄任何一個學(xué)生。2， 一味的跟著教材走，過于局限在教材里。我們初中英語現(xiàn)在使用的教材是牛津深圳版，這套教材普遍被反映難度大，單元與單元聯(lián)系不是很緊密，而且并不是里面所有的內(nèi)容適合所有的學(xué)生。我們有些老師一開始可能出于考慮到考試因素，唯恐沒有將教材里的每一個知識點講解到，將自己和學(xué)生都圈到了這套教材里。但是通過對這幾年各年級期末考試和中考試題的分析，其實不難發(fā)現(xiàn)，教材只是一個載體，更多的知識傳授需要課外閱讀的加強和課外知識的補充。因此，我們老師要學(xué)會處理教材，學(xué)會利用好各種課外資源。這當(dāng)然對增加老師備課的難度，但是相信我

7、們科組老師為了切實提高學(xué)生能力與成績，會很樂意提高自己的備課能力。事實上，現(xiàn)在我們科組老師已經(jīng)在向這些方面做出了不少努力。3， 一味的借用其他學(xué)校的課件，學(xué)案和試卷，沒有考慮到自己學(xué)生的英語水平。這也是我們之前在備課中會經(jīng)常犯了一個錯誤。我始終覺得，能積極和其他兄弟學(xué)校取得聯(lián)系，進(jìn)行資源共享，是一件可以提升英語教學(xué)水平的好事。但是，有些時候，我們老師會直接的拿來主義，直接將別人的課件拿到課上放，別人的學(xué)案印給學(xué)生做，完全沒有考慮到自己學(xué)生的水平和接受能力。4， 沒有重視培優(yōu)和補差工作。這次考試也深刻反映出了這個問題，我們好的學(xué)生人數(shù)不多，而且不拔尖，差的學(xué)生又?jǐn)?shù)目龐大。這也是目前迫切需要解決的

8、一個難題。對此，通過科組會議，我們考慮出來的解決方案是，備課按中等水平備課，不要刻意去迎合那些好學(xué)生，也不用太顧及那些差生。通過以下兩個方面來突出培優(yōu)補差：1，在家庭作業(yè)上可以適當(dāng)?shù)姆謱印?，課后，鼓勵好學(xué)生自己加強課外閱讀，擴大單詞量。3，課后有針對性的每天找?guī)讉€差生進(jìn)行情感交流和知識補差。2）總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績1，科組老師普遍年輕，有干勁，主動要求進(jìn)步。2，年級備課組注重集體備課，資源共享。3，既備課，也備學(xué)生。充分了解學(xué)生，注重與學(xué)生的情感溝通。在這些方面，我們科組的許碧春和莊曉娜做的很好，她們既要承當(dāng)兩個班的英語教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)當(dāng)班主任，任務(wù)不可謂不重。但是她們不畏困難，挑戰(zhàn)自己，做事細(xì)

9、致，肯花時間，花精力，都取得了很好的成績。（見圖表）三，今后學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向1抓好基礎(chǔ)知識，強調(diào)理解和運用。從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。 a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。單詞是初中階段教學(xué)的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型

10、的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。 b.創(chuàng)設(shè)語境，加強基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。這就要求我們在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。 2、科學(xué)合理地使用教材，加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。老師要充分利用教材中的每個語篇，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效

11、果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學(xué)生的課 外閱讀，擴大學(xué)生的視野。 3、加強聽力訓(xùn)練和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。教師平時應(yīng)不斷加強對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書面表達(dá)的

12、訓(xùn)練，同時在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。在平時的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫作思路上作引導(dǎo)和梳理，對能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。4、加強學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。（尤其是九年級學(xué)生）5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。  今年，我們很高興迎來了300個素質(zhì)較為優(yōu)良的七年級新生，我們很高興迎來了林汝茵，黃翠娜，謝曉天，孔海容這四位新成員。她們年輕，有朝氣，英語功底深厚，熱愛英語教學(xué)事業(yè)。當(dāng)然