競選代理班主任老師演講稿doc

1、競選代理班主任老師演講稿廣東省深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道鳳崗小學（ 518102）劉支 洋 一天，周美鈴同學找到我說，她不想做班長。我吃了 一驚，忙問為什么？她說做班長太多事了，她媽媽也不想讓 她做，怕耽擱學習。我沒有立即答復她，說你先讓老師考慮 一下，不過在還沒有選新的班長之前，你還是要認真做好工 作。過后，我思考著究竟是什么原因讓她不想做班長，我想 也許是我平時給她的事物性工作過多，而給她鼓勵得又不夠， 或是當了幾年的老班長覺得有些累了，倦了？ 怎么樣調動起大家的力量共同參與班級管理，又能讓更多的 同學體驗班干部的工作，理解班干部的工作，同時讓更多的 同學通過做班干部獲得鍛煉和提高呢？我思考著，

2、思考著。 突然，有兩個字在我的腦海閃現， “競選”，競選？對，就是 競選，競選代理班主任老師。此時，一個競選代理班主任老 師，由代理班主任老師組閣班委會的方案由此產生。 方 案出來后，我組織召開了班委工作會議，我把我的想法、有 關的做法、以及這樣做的意義與班委學生進行了交流，得到 大部分學生的理解。然后再把這一決定到班上傳達，傳達完 后，我聽到了班上發(fā)出的由衷的熱烈鼓掌。 第二周班會課上，我們開始了首次的“代理班主住”競選。 第一次的競選共有 5 位學生報名參加。競選的主要程序是： 第一步，競選人發(fā)表二至三分鐘競選演講，演講稿主要由兩 部分組成，其一我通過觀察發(fā)現我們班有哪些方面還做得的 不夠

3、，其二如果選我做代理班主任老師我準備怎樣開展工作。 第二步，學生聽完演講后投票。第三步，根據獲票情況，宣 布得票最多的同學為代理班主任老師，班主任老師老師向勝 出者授牌。我把已做好“代理班主任老師”工作牌別在學生 的胸前，宣布“×××為五（ 3）班第一任代班主任老師， 任期兩周（第幾周到第幾周）然后再由班主任老師莊重地宣 讀代理班主任老師職責。第四步再由代理班任主任宣布由他 （她）組閣的班委人選。在以后的競選會上，中間少一個宣 讀代理班主任老師職責的環(huán)節(jié)，因為代理班主任老師職責及 班委職責一起張貼在班級的公布欄中，而前面多了一項由前 任代理班主任老師述職的環(huán)節(jié)。

4、自從開展競選代理班主 任老師工作以來，班級面貌的發(fā)生了很大的變化，代理班主 任老師比原來的班長更具光榮感，他（她）與班主任老師和 老師的距離更緊密了， 其工作更主動， 更大膽，更富創(chuàng)造力。 班委與代理班主任老師同學大部分都是原一個競選團隊成 員，因而與代理班主任老師同學聯(lián)系更密切，溝通更融洽。 代理班主任老師及其班委作任期兩周，讓大部分的學生都有 了做代理班主任老師做班干部的體驗，同學們體會到班干部 工作的光榮與艱辛，對其他任內的班干部工作更支持，同時 因工作關系有了較多與教師聯(lián)系的機會，因而更加密切了師生的關系。這種班級管理的辦法，是一種充分體現民主的管理辦法。老 師尊重學生，遇事與學生商量，充分地發(fā)動學生，依靠學生， 讓民主做主，讓