一年級上冊數(shù)學教案第四單元第二課時 7～9的組成和分解_冀教版

1、.第四單元第二課時 79的組成和分解教學內(nèi)容教材3031頁 擺花片表示79各數(shù)的組成和分解教學提示學生在日常生活中對數(shù)的組成和分解已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)歷。教學時充分利用情境圖，和學生的生活經(jīng)歷，讓學生動腦考慮，動嘴描繪，理解知識的開展過程。教學目的知識與技能：經(jīng)歷動手操作、交流、歸納79各數(shù)的組成和分解的過程。過程 與方法：理解并掌握79各數(shù)的組成和分解的過程。情感態(tài)度與價值觀：積極與同學合作解決問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，獲得成功的體驗。重點、難點重點：理解并掌握8的組成和分解的過程。難點：理解并掌握8的組成的過程。教學準備教具準備：紅色、黃色以及藍色三種不同顏色的花片、桃子卡片、課件。學

2、具準備：紅色、黃色以及藍色三種不同顏色的花片假設干個。教學過程一 、新課導入。師：同學們，看！今天老師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這些禮物？生：老師帶來的是禮物是桃子。我想得到這些禮物。師：只要你能正確說出這些桃子后面數(shù)的組成，就可以得到一個大桃子。出示桃子卡片分別標有數(shù)字2、 3、4、 5、 6學生摘桃子卡片，并說出卡片上的數(shù)的組成師：同學們都摘到了自己喜歡的可口的大桃子，恭喜你們！今天我們繼續(xù)學習79的組成和分解。板書：79的組成和分解設計意圖：摘桃子的游戲，學生感興趣并樂于參與；同時使學生在生動有趣的情境中最大限度激發(fā)學生學習的自主性。二、探求新知。一7的組成。師：請大家拿出兩種

3、顏色的花片，使它們合起來是7.怎樣才能做到不重不漏的按要求擺出花片呢？生：按某一順序依次拿出某種顏色的花片。師：你的主意真不錯！我們按同學的建議開場擺兩種顏色的花片，使它們合起來是7，開場吧！給學生充足時間擺花片，隨時解決學生中出現(xiàn)的各種問題師：根據(jù)擺出的花片，你能說說7的組成式嗎？生1：1和6組成7.生2:2和5組成7.生3:3和4組成7.生4:4和3組成7.生5:5和2組成7.生6:6和1組成7.課件出示：師：先說一說你是怎么做的，再填空。給學生充足時間交流，對于描繪不清的及時指導生：不考慮花片的顏色，只是把同樣數(shù)量關系的擺法進展歸納，即：。設計意圖：注重學生的動手操作。讓學生參與到知識的

4、形成過程，而且在參與中使學生獲得興趣。二8的組成。師：下面請同學們準備好8個黃色花片，同桌兩人分這8個黃色花片，可以怎樣分？在分之前你知道“可以怎樣分是什么意思嗎？生：把8個黃色花片分給同桌兩人，也就是分成2份，有多少種分法。師：同桌兩人開場分8個黃色花片，記得要不漏掉的前提下，分花片。要求把你們每次分的結果都要記錄下來。給學生充足時間分花片，觀察學生的分法，適時指導學困生可適時再次提示學生按一定的順序分，不容易有漏掉的現(xiàn)象師：誰想按一定順序匯報你們的分法？生1:8個花片可以分成1個和7個，也就是8可以分成1和7.生2:8可以分成2和6.生3:8可以分成3和5.生4:8可以分成4和4.生5:8

5、可以分成5和3.生6:8可以分成6和2.生7:8可以分成7和1.師：不考慮數(shù)字的先后順序我們可以把8的分解式整理為：8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4.板書出示8的分解式設計意圖：這個環(huán)節(jié)，充分發(fā)散了學生的思維，使他們有廣泛的自主性。同時，也為下面的練習做好充分的準備。師：通過同桌之間分8個黃色花片，你知道幾和幾合成8嗎？全班討論，對于描繪不清的及時指導生1：1和7組成8.生2:2和6組成8.生3:3和5組成8.生4:4和4組成8.設計意圖：使學生理解8可以分成3和5，也可以說3和5組成8.也就是對應分解式寫出8的組成式。做到數(shù)學知識的靈敏掌握并運用。三、穩(wěn)

6、固知新。1.試一試。教材第31頁，同桌兩人分9個黃色花片，可以怎樣分。1出示示意圖，讓學生觀察，說說從示意圖中理解到哪些數(shù)學信息？2鼓勵同桌同學說一說怎樣分，然后再填空，總結出9的分解式。3提出“幾和幾合成9的問題，鼓勵學生寫出9的組成式。2. 練一練，第2題。讓學生觀察示意圖，先說一說7、 8、 9的組成式和分解式。再填空。設計意圖：通過引導學生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學生認真觀察、擅長考慮的習慣。四、達標反響。1、填一填。2、選一選，填一填。答案：五、課堂小結。師：這節(jié)課，我們學習了擺花片表示79各數(shù)的組成和分解。你能分別說出7、8、9的分解式和組成式嗎？不要求學

7、生描繪得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進展概括：1. 7可以分成1和6,7可以分成2和5,7可以分成3和4；1和6組成7,2和5組成7,3和4組成7。2. 8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4；1和7組成8,2和6組成8,3和5組成8,4和4組成8。3. 9可以分成1和8,9可以分成2和7,9可以分成3和6,9可以分成4和5；1和8組成9,2和7組成9,3和6組成9,4和5組成9.六、布置作業(yè)。1、照樣子填一填。2、分一分。還可以怎樣繼續(xù)分？3、說一說哪兩張卡片上點子數(shù)合起來是9？連一連答案： 1. 3 8 答案不唯一，如：1 8板書設計 79的組成和分解1. 7的組成式。2. 8的分解式和組成式。3. 9的分解式和組成式。教學反思在實際生活中，學生在生活中已經(jīng)積累了一些數(shù)的組成和分解的經(jīng)歷，一般他們都會進展分解或組成。教學中，我充分利用教學資源，組織了一個個的教學活動，讓學生在自主探究、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗。以活動激趣，吸引學生主動參與學習過程。最后交流、反思等活動中逐步讓學生體會數(shù)學知識的產(chǎn)生形