一年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元 第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位加）_人教新課標(biāo)

1、.第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進位加教學(xué)設(shè)計表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 老師：課題 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進位加P64例1課型新授課方案學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析 學(xué)生在第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，但主要運用數(shù)的組成進展計算，缺乏對算理的理解。本節(jié)教學(xué)著重解決一樣數(shù)位的數(shù)相加的問題，這是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的根底。教材從寫字的情境圖引出兩個實際問題，列出有聯(lián)絡(luò)的兩道加法算式后，讓學(xué)生通過操作理解算理，探究算法。在編排上采用左右比照的方式，將演示算理的小棒圖與表示口算過程的算式對照，使學(xué)生“理清法明。最后再通過比較在計算時的不同，使學(xué)生總結(jié)并深化領(lǐng)悟“一樣數(shù)

2、位上的數(shù)才能直接相加。承前啟后整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進位加兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目的 1使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理，掌握計算方法，能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法。 2讓學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的計算方法的過程，理解計算兩位數(shù)加一位數(shù)有不同的口算方法。 3使學(xué)生感受到不同的計算內(nèi)容、不同的計算方法之間是有聯(lián)絡(luò)的。重難點 重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的口算方法。 難點：理解“一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的算理?；獯胧﹦?chuàng)設(shè)情境、講解歸納；自主探究、合作交流等。教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能課堂小結(jié)，拓展延

3、伸教學(xué)準(zhǔn)備 老師：情境圖、小棒、課件等。 學(xué)生：口算卡、小棒等。教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。5分鐘1.口算下面各題。3+6= 30+60=60+4= 60+40=2.同學(xué)們，我們從小要養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。寫字課上，老師教過你們寫毛筆字嗎？一節(jié)課下來，你們能寫多少個字? 1.指名答復(fù)，并說一說自己的想法。 2.小朋友們一節(jié)課可以寫多少個字呢？和同桌說一說吧！ 1.用你喜歡的方法計算。35 4 3935 40 75 42 3 45 二、合作交流，探究新知。20分鐘1.搜集信息，提出問題。課件出示教科書第64頁例1的情境圖，如下。1讓學(xué)生觀察圖片，說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些

4、數(shù)學(xué)信息。2根據(jù)圖中提供的信息，讓學(xué)生自己提出不同的加法問題。老師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書：小林一共要寫多少個字？小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？3讓學(xué)生將條件和問題完好地說一說。2.比較算式，引發(fā)沖突。1讓學(xué)生列出算式252和2520。2讓學(xué)生觀察算式252和2520，說說這兩題有什么不同。小結(jié)：這兩個算式該怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。板書課題 3.動手操作，自主探究。1考慮：怎樣計算252？讓學(xué)生用小棒擺一擺，邊擺邊說自己是怎樣得出結(jié)果的。2操作：學(xué)生動手操作，為理解算理提供感性經(jīng)歷。老師巡視。3組織交流，表達算法多樣化。預(yù)設(shè)1：把5個一和2個一合起來得7個一

5、，再把2個十和7個一合起來得27。預(yù)設(shè)2：先把個位上的5加2得7，再把20加7得27。4小結(jié)：計算的時候，要個位上的數(shù)和個位上的數(shù)先相加，再加十位上的數(shù)。板書：5+2=7,20+7=274計算25+20預(yù)設(shè)：先算20加20得40，再算40加5得45。小結(jié)：計算時把一樣數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個位上的數(shù)。板書：20+20=40,40+5=455.比較異同，體會算法。1結(jié)合板書上的口算過程，讓學(xué)生說說252和2520的計算方法有什么不同。小結(jié)：“25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù)；而“25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。（2）

6、結(jié)合小棒圖讓學(xué)生說一說：它們有什么一樣的地方？ 小結(jié)：一樣點是先把一樣數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。1.1觀察圖片，說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2根據(jù)圖中提供的信息，你能提出不同的加法問題嗎？3讓學(xué)生將條件和問題完連起來整地說一說。2. 學(xué)生列出算式，老師板書。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并齊讀課題。3. 1四人一組，擺一擺、說一說吧！ 2學(xué)生動手擺一擺，算一算。 3說一說口算的過程：先算什么，再算什么。 4齊讀：個位上的數(shù)和個位上的數(shù)先相加，再加十位上的數(shù)。 4. 學(xué)生動手擺一擺、算一算。獨立完成后，再匯報交流。 齊讀：計算時把一樣數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的

7、數(shù)相加，然后再加個位上的數(shù)。然后再多找?guī)讉€同學(xué)說一說。 5.1你能結(jié)合板書上的口算過程，說一說252和2520的計算方法有什么不同嗎？指名說一說，其余學(xué)生補充。2學(xué)生說一說自己的想法，其余學(xué)生補充。 42 30 72 7 21 28 70 21 9150 26 7664 30 94 93 4 97 5 31 36 58 20 78 86 2 88 20 67 87 45 30 75 4 72 76 2想一想，算一算。 36+20+3 = 59 80-70+27= 37 13-7+32 = 38 43+20+2 = 6552+40+4 = 9618-9-5 = 4 3.你能在 里填上“>、

8、“<或“=嗎？ 46+2 < 46+20 50+48 > 40+48 4+75 = 75+4 30+66 > 3+66 4應(yīng)用題。1我們班有30個女生，43個男生。一共有多少個學(xué)生？30+43=73個2學(xué)校有20個，又買來8個。如今一共有多少個？20+8=28個 3汽車站開走了40輛，還剩16輛。原來有多少輛？ 40+16=56輛4妞妞 我今年4歲了。 你出生時，我25歲。 媽媽媽媽今年多少歲？4+25=29歲三、穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能。10分鐘 1.完成教材第65頁上面的“做一做第1題。 2.完成教材第65頁上面的“做一做第2題。1.先圈一圈，再計算。并說一說自己圈畫的意

9、思。2.獨立完成后同桌互相檢查。然后全班訂正。 5東東栽了8棵樹，明明栽了21棵，還要再栽30棵。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。5分鐘 1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算有了哪些新的認識？請你回憶一下它們的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別分別是什么？小結(jié)：它們都是先把一樣數(shù)位上的數(shù)相加，即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。但是，兩位數(shù)加一位數(shù)，要先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù)；而兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。2.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)與我們的生活有著親密的關(guān)系，與之有關(guān)的生活問題有許多，請同學(xué)們在生活中尋找與它有關(guān)的問題，把它帶到我們的數(shù)學(xué)課堂上來一起研究吧。 東東和明明一共栽了多少棵樹？ 8+21=29棵 一共要栽多少棵樹？ 8+21+30=59棵板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進位加（1） 小林一共要寫多少個字？ 2小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？ 一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。培優(yōu)作業(yè)去掉一根火柴棒，使算式成立。 正確的算