七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題(蘇科版)

1、2019七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題蘇科版一、 選擇題每題2分，共20分1、以下等式不正確的選項(xiàng)是 A、 B、C、 D、2、用平方差公式計(jì)算 結(jié)果正確的選項(xiàng)是 A、 B、 C、 D、3、如圖，以下判斷正確的選項(xiàng)是 A、4對(duì)同位角，4對(duì)內(nèi)錯(cuò)角，4對(duì)同旁?xún)?nèi)角B、4對(duì)同位角，4對(duì)內(nèi)錯(cuò)角，2對(duì)同旁?xún)?nèi)角C、6對(duì)同位角，4對(duì)內(nèi)錯(cuò)角，4對(duì)同旁?xún)?nèi)角D、6對(duì)同位角，4對(duì)內(nèi)錯(cuò)角，2對(duì)同旁?xún)?nèi)角4、如圖，1=2，DEBC，B75°，ACB44°，那么BCD為 A、 B、 C、 D、5、三角形兩邊為7和2，其周長(zhǎng)為偶數(shù)，那么第三邊的長(zhǎng)為 A、3 B、6 C、7 D、86、如圖，D在AB上，E在AC上，且

2、B=C，那么在以下條件中無(wú)法斷定ABEACD的是 A、AD=AE B、AEB=ADC C、BE=CD D、AB=AC7、一架云梯長(zhǎng)25米，斜靠在一面墻上，梯子底端離墻7米，當(dāng)梯子的頂端下滑了4米時(shí)，梯子的底端在程度方向上滑動(dòng)了 A、4米 B、7米 C、8米 D、以上答案均不對(duì)8、在等邊三角形所在平面內(nèi)有一點(diǎn)P，使得PBC、PAC、PAB都是等腰三角形，那么具有該性質(zhì)的點(diǎn)有 A、1個(gè) B、7個(gè) C、10個(gè) D、無(wú)數(shù)個(gè)10、如圖，ABC的高AD、BE相交于點(diǎn)O，那么 C與BOD的關(guān)系是 A、相等 B、互余C、互補(bǔ) D、不互余、不互補(bǔ)也不相等二、填空：每題2分，共32分11、計(jì)算 的結(jié)果不含 和 的

3、項(xiàng)，那么m= ；n= .12、假設(shè) 是完全平方式，那么M= .14、A、B互為相反數(shù)，C、D互為倒數(shù)，M的相反數(shù)是 的倒數(shù)，那么的值為 .15、二元一次方程 的一個(gè)解是 其中 那么 的值為 .16、某課外興趣小組外出活動(dòng)，假設(shè)每組7人，那么余下3人；假設(shè)每組8人，那么缺乏5人，求這個(gè)課外小組分成幾組？解：設(shè) .列出方程組為 .17、如圖ABCD，直線(xiàn)EF分別交于AB、CD于E、F，E平分BEF，假設(shè)1=72°，那么2= °.18、如圖，AB=AC，CD=BD，E在線(xiàn)段AD上，那么圖中全等三角形有 對(duì).19、等腰三角形的兩邊a、b滿(mǎn)足等式 ，那么該等腰三角形的周長(zhǎng)為 .20、

4、如圖，AB=AC，用“SAS定理證明ABDACE，還需添加條件 ；假設(shè)用“ASA證明，還需添加條件 ；假設(shè)用“AAS證明，還需添加條件 ；圖中除ABDACE之外，還有 .三、解答題21-23題每題6分，24、25每題7分，26、27每題8分21、： ， .求： 的值； 的值； 的值22、用乘法公式計(jì)算： ； 24、將以下事件發(fā)生的概率標(biāo)在圖中：12019年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行；2駱駝比馬大；3兩個(gè)奇數(shù)的商還是奇數(shù)；4五邊形的內(nèi)角和是720°；5小黃是男生.25、，如圖，ACBD，C90°,BCBD，ACBE.那么AC、DE相等嗎？為什么？26、某班學(xué)生60人進(jìn)展一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)

5、，成績(jī)分成：5059、6069、7079、8089、90100五組，前四組頻率分別為 ， ， ， .求這次測(cè)驗(yàn)中優(yōu)分不低于80分的人數(shù)是多少？并畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖。27、操作與探究如圖，ABC，1畫(huà)出B、C的平分線(xiàn)，交于點(diǎn)O；2過(guò)點(diǎn)O畫(huà)EFBC，交AB于點(diǎn)E，AC于點(diǎn)F；3寫(xiě)出可用圖中字母表示的相等的角，并說(shuō)明理由；4假設(shè)ABC=80°，ACB=60°，求A，BOC的度數(shù)；又假設(shè)ABC=70°，ACB=50°，求A，BOC的度數(shù)；5根據(jù)4的解答，請(qǐng)你猜出BOC與A度數(shù)的大小關(guān)系這個(gè)結(jié)論對(duì)任意一個(gè)三角形都成立嗎？為什么？期末測(cè)試B卷一、 選擇二、 1.D 2.

6、A 3.C 4. A 5.C 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A三、 填空11. 12. 13. 同位角相等兩直線(xiàn)平行 14. 2 15.-2 16.設(shè)分為X組 17.54° 18. 3 19.7 20.AD=AE。C=B ADB =AEC DFCEFB一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋?/p>

7、必需要有明確的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。四、 解答“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但

8、其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。五、 2123 30 37 22 23。24.略 25.AB=DE 用“SAS得